內容簡介
本書共分為8章，內容包括現代教育技術概述、數位化學習資源及其套用、教學媒體設計與套用、現代教育技術套用環境、信息化教學設計、信息技術與課程整合、現代教育技術套用案例和現代教育技術實踐。 本書每章以“本章學習目標”、“核心概念”和“引導案例”等模組導入主題，並通過“小貼士”、“知識拓展”、“思考交流”、“實踐”等知識模組貫通全書。另外，每章都配有大量的經典案例以及體現教學互動的“教與學活動建議”、“學習資源連結”和“擴展閱讀”等模組。
本書是高等師範院校本、專科生“現代教育技術”公共課教學必修教材，也可作為教育學科碩士研究生公共必修課的參考用書，還可供大、中、國小教師和教育技術工作人員培訓和閱讀參考。
圖書目錄
第1章 現代教育技術概述 1
1.1 現代教育技術的基本概念 2
1.1.1 現代教育技術的概念及內涵 2
1.1.2 現代教育技術的套用領域 3
1.2 現代教育技術的理論基礎 4
1.2.1 學習理論 4
1.2.2 教學理論 8
1.2.3 媒體傳播理論 9
1.2.4 系統科學理論 13
1.3 現代教育技術的作用 14
1.3.1 有效地促進學生信息素養的提高 14
1.3.2 有效地促進學生科學思維能力的培育 15
1.3.3 有效地促進教師專業發展 17
1.3.4 有效地促進基礎教育的改革 18
1.4 現代教育技術的發展與趨勢 20
1.4.1 國外現代教育技術的發展 20
1.4.2 我國現代教育技術的發展 22
1.4.3 現代教育技術的發展趨勢 23
本章小結 29
思考與練習 29
第2章 數位化學習資源及其套用 31
2.1 數位化學習資源概述 32
2.1.1 數位化學習資源的特點 32
2.1.2 典型數位化資源的構建 33
2.2 數位化學習資源的檢索 37
2.2.1 數位化學習資源檢索工具 37
2.2.2 數位化學習資源的檢索策略 39
2.2.3 數位化學習資源收藏 41
2.3 網上交流與資源共享 43
2.3.1 網上交流 43
2.3.2 資源共享 45
2.4 基於網路的資源型學習 46
2.4.1 部落格 46
2.4.2 Wiki在教學中的套用 50
本章小結 53
思考與練習 53
第3章教學媒體設計與套用 55
3.1教學媒體概述 56
3.1.1教學媒體的概念及其特點 56
3.1.2教學媒體的類型 56
3.1.3教學軟體的類型 59
3.2教學素材的採集與製作 59
3.2.1多媒體技術的概念及其特點 59
3.2.2文本素材的採集與製作 60
3.2.3圖形/圖像素材的採集與製作 62
3.2.4聲音素材的採集與製作 67
3.2.5動畫素材的採集與製作 69
3.2.6視頻素材的採集與製作 74
3.2.7多媒體技術的教學套用 76
3.3多媒體課件的設計與套用 77
3.3.1多媒體課件的概念及特點 77
3.3.2多媒體課件的類型 78
3.3.3多媒體課件的製作技術 80
3.3.4多媒體課件的製作流程 81
3.3.5多媒體課件的製作評價標準 84
3.3.6多媒體課件的教學套用 85
3.4網路課件的設計與套用 86
3.4.1網路課件的概念及特點 86
3.4.2常見的網路課件模式 87
3.4.3網路課件的製作技術 90
3.4.4網路課件的評價標準 92
3.4.5網路課件的教學套用 94
3.5數位化教育電視教材的製作與套用 95
3.5.1數位化教育電視的概念及特點 95
3.5.2數位化教育電視的設備系統 95
3.5.3數位化教育電視教材的製作 103
3.5.4數位化教育電視教材的教學套用 107
本章小結 109
思考與練習 110
第4章現代教育技術套用環境 111
4.1多媒體教室 112
4.1.1多媒體教室概述 112
4.1.2多媒體教室的基本構成 112
4.1.3多媒體教室的教學套用 115
4.2多媒體網路教室 115
4.2.1多媒體網路教室概述 115
4.2.2多媒體網路教室的基本構成 116
4.2.3多媒體網路教室的教學套用 117
4.3微格教學系統 120
4.3.1微格教學系統概述 120
4.3.2微格教學系統的基本構成 120
4.3.3數位化微格教學系統的教學套用 123
4.4數字校園網路 124
4.4.1數字校園網路的基本概念 124
4.4.2數字校園網路的網路結構 125
4.4.3數字校園網路的功能 126
4.5虛擬仿真學習環境 127
4.5.1網路學習平台 127
4.5.2虛擬現實學習環境 128
4.5.3視頻會議系統 129
4.5.4移動學習平台環境 130
4.5.5數字圖書館 131
本章小結 132
思考與練習 133
第5章信息化教學設計 135
5.1信息化教學設計概述 136
5.1.1教學設計的含義 136
5.1.2教學設計的層次 136
5.1.3教學設計的基本模式 137
5.1.4信息化教學設計 139
5.2以教為主的教學過程設計 139
5.2.1以教為主的教學過程設計的一般模式 139
5.2.2以教為主的教學過程設計要素分析 140
5.2.3以教為主的教學過程設計案例 148
5.3以學為主的信息化教學設計 150
5.3.1以學為主的信息化教學設計的一般模式 150
5.3.2以學為主的信息化教學設計要素 152
5.3.3以學為主的信息化教學設計案例 155
5.4翻轉課堂教學設計與套用 158
5.4.1翻轉課堂概述 158
5.4.2翻轉課堂的類型 159
5.4.3翻轉課堂的教學設計 160
5.4.4翻轉課堂教學設計套用案例 162
本章小結 164
思考與練習 165
第6章信息技術與課程整合 167
6.1信息技術與課程整合概述 168
•6.1.1信息技術與課程整合的含義 168
•6.1.2信息技術與課程整合的目標 169
•6.2信息技術與課程整合的實施 170
•6.2.1信息技術與課程整合的層次 170
•6.2.2信息技術與課程整合的基本條件 173
•6.2.3信息技術與課程整合的評價 175
•6.3探究式學習 176
•6.3.1探究式學習概述 177
•6.3.2探究式學習的基本步驟 181
•6.3.3探究式學習評價 182
•6.3.4套用案例 184
•6.4基於概念圖的學習 186
•6.4.1概念圖概述 186
•6.4.2製作概念圖的一般步驟 187
•6.4.3概念圖在教學中的套用 188
•6.4.4概念圖教學套用案例 191
•6.5混合式學習 194
•6.5.1混合式學習概述 194
•6.5.2混合式學習的實施步驟 195
•6.5.3混合式學習的評價 195
•6.5.4混合式學習套用案例 196
•6.6校際協作學習 198
•6.6.1校際協作學習概述 198
•6.6.2校際協作學習的基本步驟 200
•
•6.6.3套用案例 200
•本章小結 204
•思考與練習 204
•第7章現代教育技術套用案例 205
•7.1基礎教育課程改革 206
•7.1.1課程改革的背景 206
•7.1.2課程改革的目標 206
•7.1.3課程改革的相關內容 206
•7.1.4基礎教育跨越式發展案例分析 209
•7.1.5基礎教育均衡發展案例分析 211
•7.2教師教育技術能力培訓 216
•7.2.1中國小教師教育技術能力標準 216
•7.2.2教師教育技術能力培訓內容 218
•7.2.3教師教育技術能力培訓案例 221
•7.3“英特爾”未來教師教育計畫 222
•7.3.1“英特爾”未來教育概述 222
•7.3.2“英特爾”未來教育新理念 224
•7.3.3“英特爾”未來教育案例分析 225
•7.4美國WISE線上科學學習 230
•7.4.1WISE概況 230
•7.4.2WISE探究平台的基本結構 233
•7.4.3WISE項目開發案例 234
•本章小結 238
•思考與練習 238
•第8章現代教育技術實踐 239
•實踐1多媒體綜合教室的基本操作 239
•實踐2多媒體素材的獲取與處理 241
•實踐3DV作品製作 245
•實踐4多媒體演示文稿PowerPoint的實踐 249
•實踐5Flash動畫的製作 255
•實踐6教學過程設計 260
•實踐7微格教學系統及教學技能訓練 265
•參考文獻 275
•
