內容簡介
本書圍繞班級管理工作中的常涉主題，精選了五十餘個經典案例，通過“案例呈現”，引發“問題與思考”，通過“分析與評價”，闡釋“原理與對策”，以切實幫助學生在具體的情境中掌握班級管理的理論，形成班級管理的智慧，使未來的班級管理工作更具專業化與藝術性。
本書不僅可以作為高等師範院校教師教育類學生的教材，也可以作為中國小教師學習的補充讀物。
圖書目錄
第一章班級與班級管理 1
原理與對策 4
一、班級的定義 4
二、班級的構成 5
三、班級的特點 5
原理與對策 9
一、班級的發展歷程 9
二、班級授課制 10
原理與對策 14
一、班級與學生髮展 14
二、團體動力學 14
原理與對策 17
一、班級管理的定義 17
二、發揮班級管理的正面功能 18
原理與對策 20
一、學生個性化的表現 20
二、班級管理中如何應對學生個性化 20
原理與對策 23
一、班級管理的產生 23
二、班級管理的發展趨勢 23
體驗練習 25
補充讀物 26
第二章班級管理目標與任務 27
原理與對策 28
一、班級管理目標的含義和特點 28
二、確立班級管理目標的意義 30
原理與對策 32
一、管理目標的類型 32
二、班級管理目標類型的選擇策略 32
原理與對策 34
一、管教結合原則的含義 34
二、堅持管教結合原則的意義 35
三、堅持管教結合原則的要求 35
原理與對策 37
一、班級管理目標制定的依據 37
二、班級管理目標制定的程式 38
原理與對策 43
一、家長會 43
二、家長會的特點與優點 43
三、召開家長會的方法 44
原理與對策 45
一、讓教師喜歡班級 45
二、讓學生走近任課教師 46
體驗練習 46
補充讀物 47
第三章班級管理原則與方法 49
原理與對策 50
一、尊重學生的原因探析 50
二、尊重學生原則的具體要求 51
原理與對策 53
一、中外教育史上典型的個性教育思想 53
二、實施尊重個性原則的基本要求 55
原理與對策 58
一、公平對待每一個學生 58
二、位次編排要公平合理 58
三、處理班級突發事件要堅持公平性原則 58
原理與對策 60
一、民主性原則的含義和意義 60
二、貫徹民主性原則的基本要求 60
原理與對策 63
一、全員激勵原則的含義和意義 63
二、貫徹全員激勵原則的要求 63
原理與對策 66
一、談話法的含義和主要形式 66
二、班主任運用談話法的基本要求 67
原理與對策 70
一、情感溝通法的作用 70
二、情感溝通的途徑 70
原理與對策 73
一、家校合作的意義 73
二、家校合作的途徑與方法 74
體驗練習 76
補充讀物 77
第四章班級組織建設 78
原理與對策 80
一、班級組織的結構類型 80
二、班級組織的功能 80
三、班級組織建設的一般過程 81
原理與對策 84
一、班級組織目標的含義 84
二、確立班級組織目標的方法 84
三、確定班級組織目標應該遵循的原則 85
四、制定班級組織目標的策略 86
原理與對策 88
一、班級組織規範的表現形式 88
二、班級組織規範的功能 89
三、制定班級規章制度的策略 89
原理與對策 92
一、正式群體的含義和特點 92
二、非正式群體的含義及特點 93
三、非正式群體的教育轉化策略 94
原理與對策 97
一、班級組織機構的建設 97
二、班幹部的基本條件 98
三、班幹部的選拔 98
原理與對策 101
一、班幹部應具備的素質 101
二、班幹部應具備的能力 102
三、班幹部的職責 103
四、班幹部的培養 103
體驗練習 105
補充讀物 105
第五章班級日常管理 107
原理與對策 109
一、班級日常管理的含義與意義 109
二、班級日常管理的內容 110
三、班級日常管理的特點 111
原理與對策 114
一、教室布置的原則 114
二、教室布置內容與操作 115
原理與對策 118
一、班級座位編排 119
二、學生座位編排 120
原理與對策 124
一、生活指導 124
二、學習指導 125
三、健康指導 126
原理與對策 128
一、班級成員的差異類型與個別教育 128
二、對學生進行個別教育的方式及應注意的問題 130
原理與對策 133
一、班級管理中的獎勵與懲罰 133
二、班級管理中的操行評定 136
體驗練習 138
補充讀物 140
第六章班級活動管理 142
原理與對策 144
一、班級活動的含義與特點 144
二、班級活動的類型 145
原理與對策 151
一、班級活動對學生個體發展的意義 152
二、班級活動對班集體建設的意義 153
原理與對策 157
一、班級活動管理的特點 157
二、班主任在班級活動管理中的角色 158
原理與對策 161
一、主體性原則 161
二、方向性原則 161
三、針對性原則 162
四、興趣性原則 162
五、多樣性原則 162
六、易操作性原則 162
七、集體性原則 163
八、創造性原則 163
原理與對策 166
一、開展班級活動的一般過程 166
二、組織班級活動應注意的問題 168
原理與對策 171
一、班級活動有效性的標準 171
二、提高班級活動有效性的方法 172
體驗練習 172
補充讀物 174
第七章班級文化管理 176
原理與對策 177
一、班級文化的內涵 177
二、班級文化的內容與特點 178
三、班級的影響力 181
原理與對策 188
一、班級文化管理的原則 188
二、班級文化管理的方法 191
原理與對策 195
一、缺乏明確的班級管理目標與規範的班級制度文化，班級管理隨意化 195
二、只重視常規管理與成績管理，班級文化管理內容片面化 196
三、學生主體地位缺失，班主任管理權威絕對化 196
四、缺乏靈活性與創造性，班級文化管理方法與途徑簡單化 197
五、缺乏層次化與人性化，班級文化管理中的評價文化主觀化 197
原理與對策 199
一、加強培訓工作，更新班主任班級管理觀念 199
二、實施符合素質教育要求的班級文化管理 200
三、建立科學的班級工作評價體系 200
四、確立“立體化”三級班級文化管理模式 201
體驗練習 202
補充讀物 202
第八章班級突發事件管理 204
原理與對策 205
一、頂撞教師行為的表現 205
二、頂撞行為出現的原因 205
三、頂撞行為的預防和處理 206
原理與對策 210
一、惡作劇產生的原因 210
二、處理惡作劇的幾個標準 211
三、處理惡作劇的方法 212
原理與對策 215
一、學生產生偷竊行為的原因分析 215
二、班主任處理失竊事件時應堅持的原則 216
原理與對策 220
一、處理校外人員侵害學生事件的基本原則和程式 220
二、如何防範校外人員侵害學生事件的發生 222
原理與對策 225
一、學生尋求關注的原因 225
二、尋求關注的行為表現和失效原因探析 225
三、針對尋求關注行為的對策 226
原理與對策 229
一、冷處理具體表現 229
二、冷處理的作用 229
原理與對策 232
一、主體教育理論 232
二、需要層次理論 233
三、用愛感化法的具體要求 233
體驗練習 234
補充讀物 235
第九章班集體建設與班主任 236
原理與對策 238
一、管理班級事務 238
二、指導班級活動 238
三、教育影響學生 239
四、協調同事 240
五、溝通家長 241
六、聯繫社會 241
原理與對策 244
一、班主任在班集體建設中的角色定位 244
二、班主任在各方面關係協調中的角色定位 246
原理與對策 250
一、高尚的師德 250
二、穩定的心理素質 251
三、多方面的才藝和興趣愛好 251
四、良好的身體素質 251
原理與對策 253
一、從主宰到主導 253
二、從封閉到開放 254
原理與對策 257
一、學習吸取 257
二、加工內化 257
三、實踐體驗 258
四、總結升華 258
體驗練習 259
補充讀物 259
參考文獻 261
