主要榮譽
山東省教學能手、國家二級心理諮詢師、濰坊市富民興濰勞動獎章、濰坊市區人生規劃優秀班主任、濰坊市第三屆知識型職工標兵個人、奎文區歷史學科帶頭人。
教育感言
“一個教師的失職意味著與愚昧同行”。她始終牢記希波拉克底的誓言，絲毫不敢懈怠。默默奉獻教育事業，用自己的行動詮釋與實踐自己的教育理想，在自己平凡的崗位上享受教育。
事跡介紹
講台繪青春 汗水譜華章
有這樣一位教師，她對工作激情如火，對學生溫暖如春。她就像一隻不知疲倦的蜜蜂，用辛勤耕耘，用博愛執著，用平凡奉獻。她就是山東省教學能手、濰坊市富民興濰勞動獎章獲得者、濰坊市市區人生規劃優秀班主任、區學科帶頭人王蘭芳老師。總結其成長曆程，可以用“上進好學、敬業勤懇”來概括。
樂於奉獻
從教14年來，她一直辛勤耕耘在教學第一線。工作中嚴格要求自己，精益求精，兢兢業業，有強烈的事業心和高度的責任感。無論是在課堂教學還是在班級管理中講究愛的藝術和方法，讓孩子的心靈灑滿陽光，讓每一個孩子在博愛的藝術沃土中健康快樂的成長，讓每一個孩子愛生活愛學習更愛自己。作為一名班主任，她愛生如子，堅信德育大於智育，努力用自己的愛心與誠懇，教育和感化每一位學生。她敢於付出，樂於奉獻。2011年中考前夕，利用“五一”放假時間她做了一個手術，本應至少休息兩周的她僅僅休息了三天，就拖著虛弱的身體，不但高質量完成了所帶畢業班的中考報名工作，還堅持給學生們上課，沒有給畢業班的學生耽誤一節課。一份耕耘，一份收穫。三年灑下的汗水終於在2011年中考開出了理想之花，所帶的2008級5班成績斐然，升學人數100℅在全年級遙遙領先，全班71人，除6人就讀於職業學校外，其餘全部升入理想的高中。她所任教的歷史學科A等人數平均各班更是達到了24人。所有的這一切都源於她的辛勤付出、無私奉獻和對教育事業的執著追求，從她身上讀懂了無私奉獻的真諦。2011年被評為濰坊市區人生規劃優秀班主任。如今的她又迎來了一批朝氣蓬勃的2011級新生，她又在辛勤的培育著，揮灑著青春和熱血……
勤於耕耘
在教學中，她刻苦鑽研業務，勇於探索。她的課堂精彩生動高效，以學生的發展為本，既注重培養學生的歷史思維和創新能力，又善於啟發學生從多角度思考問題，或導以思維，或導以方法，或導以規律，導以情感，使學生“學會”、“會學”“樂學”歷史，引領學生在浩瀚的歷史長河裡遨遊，與學生共同成長，讓歷史課堂充滿生命的互動。歷次考試所教班級的成績始終名列前茅。
她始終認為，創新是歷史教學的生命力，沒有創新就沒有進步。她從蘇格拉底說的“教育不是灌輸，而是點燃心靈的火焰”中受到了啟發，針對傳統歷史課堂效率低、學生厭學的實際，大膽實踐，敢於創新，探索形成“四自主·五環節高效課堂”教學新模式。運用這一模式她先後獲得濰坊市歷史優質課評選、濰坊市教學能手評選、濰坊市區課堂大賽、區學科帶頭人評選第一名的好成績。為深化推廣這種模式，她多次提供國家、市、區級公開課、觀摩課，2011年11月，在全國目標教學展示活動中她執教公開課《難忘九一八》，其別具匠心的教學設計、極富感染力的語言、靈活多樣的教學方法，贏得了與會專家評審、老師的高度評價。她的該項成果也在國家、市級、區級有關評選中多次獲獎， 2007年9月，榮獲奎文區中國小金點子成功案例一等獎；2009年8月，她在濰坊市國中歷史骨幹教師培訓會議做《“自主互助學習型”課堂教學的探索與思考》的典型發言；2010年11月，她的論文《四自主·五環節高效課堂模式的探索與實踐》在全國核心期刊《中國小教育》發表。另外，她還多次到安丘、寒亭等地進行示範講課，受到各地老師的歡迎和領導的肯定。
在班級管理中，她注重德育理論的學習與研究，把育人放在首位。她認為，教學管理與班級管理是協調統一的，教知識與教做人永遠是水乳交融、密不可分的，因此在班級管理中狠抓學生良好行為習慣和學習習慣的養成。她還大膽創新，探索形成了班級“雙軌管理”的自主管理新模式即在班級中大膽嘗試值日班長負責和小組值周相結合的“雙軌管理”模式。班級自主管理，培養了學生自我管理、自我教育的能力，增強了學生的主人翁地位。在這種管理模式下，她所帶的班級班風正、學風濃，在歷次考試、班級量化、學校舉辦各項活動中她所帶的班級均成績優異，多次獲學習優秀班級、常規量化規範化班級、小組互助合作優秀班級、文明班級等榮譽。
學高為范
山東著名教育專家陶繼新老師曾說：“讀書是教師生命成長的必需”。實踐證明，優秀教師的成才之路是用書籍築起的。課餘，她努力拓寬學習渠道，積極參加校內外的各種業務培訓，走近學者，與同行研討，和學生交流，以他人之長補己之短，她把學習當作自己的工作，乃至生命不可或缺的部分，在學習中享受快樂。1999年曲阜師範大學獲歷史學學士學位的她，2007年考取了聊城大學教育管理專業碩士研究生。2010年在自學的基礎上又考取了國家註冊二級心理諮詢師。工作之餘，她還刻苦鑽研各種教育理論書籍和各大教育報刊，不斷更新更新觀念，潛心研究教學思想，深入研究教法，使自己的課堂永遠流淌著時代的活水。教學中樹立現代教育觀、教師觀、學生觀、課程觀、人才觀，並以此指導自己的教學，取得了很好的效果。2011年她參加了高手如林的山東省級教學能手評選，在眾多的參賽選手中她以獨具匠心的創新設計、聲情並茂的語言脫穎而出，榮獲全省第五名的好成績。
潛心科研
高素質的教師應該具有強烈的科研意識。在工作中，她是市區教育系統的科研骨幹，撰寫的20多篇教育教學論文，分獲區、市、省、國家級獎項，並有6篇論文公開發表在國家、省、市等各大報刊雜誌上。先後參與了國家、省、市、區和學校的多項研究課題。她作為實驗教師參與並順利結題的課題有：國家級課題《發展性課堂教學手段與培養學生學習興趣的實驗研究》；省級課題《國中生學習心理輔導的探索與研究》、《歷史課堂合作探究學習有效性的研究》；區級課題《小組合作學習有效性的研究》等。2009年，她作為中心組成員參加了濰坊市教科院組織的“345優質高效教學模式”研究活動。2010年3月，她參加了中國教育學會科研規劃重點課題《國中生校園文明禮儀素養實踐研究》，該課題在實施中。另外她作為主要成員撰寫的《“自主互助學習型”課堂改革背景下的分課型備課教學設計》、《拓寬心育途徑》分別榮獲2009年濰坊市教育創新獎、2010年奎文區政府成果一等獎；此外，她參與編寫了《中學生禮儀教育讀本》、《中學生感恩教育讀本》《初高中銜接教育課程讀本》、《中國小創新活動設計》等教本。她還多次參加濰坊市教科院資料《國中學業水平考試複習指導（歷史分冊）》、《濰坊歷史與文化》的編寫，任主編的教本三部，任副主編的教本多部。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上她付出的是汗水和淚水，收穫的卻是那一份份充實和沉甸甸的情感。“教育就是觸撫生命”，她用飽滿激情和辛勤付出詮釋著這一信念。“吾生也有涯，而知也無涯”，她用終生學習的行動，踐行這一人生信條，以教促學，學以優教，繼續用青春、智慧和汗水譜寫教育的華彩篇章。
