人物經歷
學術經歷
1982.9-1986.7 河北大學教育系學習學校教育專業，1986年獲教育學學士學位；
1986.9-1989.7 華東師範大學教育科學研究所學習高等教育管理專業，1989年獲教育學碩士學位；
1998.9-2001.7 在北京師範大學教育系學習教育學原理專業，2001年獲教育學博士學位；
2002.3-2004.3 在天津大學管理學博士後流動站從事研究，2004年4月獲得博士後證書
工作經歷
1989，7-1991，10，在天津市教育科學研究院被聘為研究實習員
1991，10-1997，9，在天津市教育科學研究院被聘為助理研究員
1997，10-2002，9，在天津市教育科學研究院被聘為副研究員
2002，10-在天津市教育科學研究院被聘為研究員
2000，10-2003，10，被聘為天津教育科學研究院高教所副所長，主持高教所工作
2003，10-2006，10，被聘為天津教育科學研究院高教所所長
2004年5月開始在廈門大學教育研究院從事研究和教學工作
出國經歷
2005年10月參加挪威科技大學舉辦的“2005 UNIQUAL”國際學術會議並訪問挪威奧斯陸大學、荷蘭萊頓大學、法國巴黎高師等
2007-1-26至2007-2-26,赴澳大利亞皇家默爾本理工大學(RMIT) 英語進修
2007，10，4-10，9隨團去俄羅斯莫斯科大學、彼得堡大學考察；
2008，9，16-2009，3-16，在美國印地安那大學教育學院訪學（School of Education, Indiana University, Bloomington）；
2011.5.4-2011.5.9，去加拿大多倫大學參加"Education and Global Cultural Dialogue Conference: A Tribute to Ruth Hayhoe"，並提交論文“What Means the Chinese University Mode”。
培訓經歷
2008年3-6月在廣東外語外貿大學外語強化培訓
2011年3月參加中央黨校第38期高校教學科研骨幹教師研修班學習。
2017年6月12日廈門大學王洪才教授應邀到濰坊科技學院做學術報告
學術任職
廈門大學985平台“中國特色高等教育體系”學術委員會成員 中國高等教育學理論研究會副理事長
學術兼職
任南開大學、天津師範大學兼職教授南開大學高教所碩士生指導教師
社會兼職
任天津市研究生教育中心專家組成員 任天津市教育科學規劃領導小組專家組成員 天津市教育發展諮詢委員會專家組成員 天津市教育科學學會理事 2006年被推選為福建省中青年教育理論工作者學會副理事長 2010年12月被推選為中國高教學會高等教育學專業委員會副理事長 2010年12月被被推選為中國系統工程學會教育系統工程專業委員會常務委員
學術稱號2011年1月獲得福建省第六屆優秀青年社科專家稱號； 2007年獲得北京師範大學榮譽校友證書 學術交流 2007，9，高等教育國際論壇·瀋陽，提交學術論文：和諧社會與現代大學制度建設； 2007，11，兩岸三地高等教育論壇·長沙，提交學術論文：公平理論與大陸高等教育改革發展回顧，並做大會發言； 2007，11，大學生科技創新能力培養暨教育系統工程學年會·武漢，提交學術論文：創新型人才特徵與高校辦學定位，並做大會發言； 2008，1，高等教育學專業委員會年會·齊齊哈爾，提交學會論文：理論與實踐互動：高等教育改革開放30年回顧，並做大會發言; 2009年5月參加“廈門大學教育研究院院慶30周年暨第三屆高等教育質量國際研討會”，提交論文“研究生教育處在十字路口”，並作小組報告。 2009，5-26，在汕頭大學高教所作專題報告：高等教育研究範式與轉變 2009，6-16，在中國人民解放軍信息工程大學做專題學術：大學教學現狀、困惑與趨勢 2010-6，參加上海“數據挖掘與德育工作科學化”專家諮詢會，提交《質性研究方法在資料挖掘中的局限》報告； 2010-8，赴台灣對政治大學、暨南大學、雲林科技大學、中州技術學院進行考察及講學。 2010-8，參加拉薩“全國創新人才學術會議”， 提交《套用研究生改革試驗報告》。 2010-9，參加寧波“企業家-校長高層論壇”赴諾丁漢大學考察。 2010-10，“高等教育研究社會責任暨潘懋元從教75周年學術研討會”（廈門），提交學術論文“關於高等教育研究社會責任的五種定義”，做小組發言。 2010-10，參加“全國系統工程學術年會暨錢學森誕辰90周年紀念會”（成都），提交學術論文“論創新教育的系統設計” 2010-10，在華僑大學華文學院做“學習與美”講座； 2010-11，參加“中國傳統文化·複雜理論與課程改革國際研討會”（上海），提交論文“複雜視野下高等教育課程與教學改革探索”； 2011年1月參加在復旦大學召開的“哲學在教育和教育研究中的角色”國際學術研討會，提交論文《教育是何種善》，論文做大會報告。 “終身學習和學習型城市建設理論與實踐研討會”2011.4.21-22，上海，大會發言，“關於終身教育的十個判斷”； Education and Global Cultural Dialogue Conference: A Tribute to Dr. Ruth Hayhoe (in Toronto University, Canada, in May6, 2011), a presentation of "What is the meaning of Chinese University Mode", same as the paper's name. 2011年7月11-20日參加“第四屆中德高教論壇”（德國漢堡、柏林）中奧學術沙龍”（奧地利維也納）； 2011年9月8-9日參加“第五屆中日高教論壇”（遼寧大連）； 2011年9月16-19日參加“中國高教學會高等教育學專業委員會年會”（新疆石河子）； 中國高教學會高等教育管理2011年會“貫徹落實《教育規劃綱要》，完善中國特色現代大學制度”，2011.15-17，分論壇主題報告“高教強國與現代大學制度”，廈門大學。 中國高教學會主辦“高教國際論壇”（重慶），2011.10.22-24,提交論文《高教強國與現代大學制度建設》並作為博士分論壇點評專家。 “第五屆大學經營國際論壇暨高校教育管理編委會”，2011.10.28-30，做大學主題發言“中國文化與中國大學模式”（江蘇大學）。 學術講座 在溫州地區高校科級以上幹部培訓班上做“現代大學制度：源起、界定、突破”學術報告，2011.10.21. 主要研究興趣 教育原理、現代大學制度、大學領導管理、大學課程與教學、研究生教育、大學校園文化、教育社會學、教育哲學、終身教育、中美教育比較、教育研究方法、大學生就業、地方教育發展戰略 代表性成果
論文專著
| 論文發表 |
| (1) 《院校研究：困境、出路與突圍》，《清華大學教育研究》2007，2，2007年04月 |
| (2) 《論教育研究的方法論特徵》，《廈門大學學報（社科版）》2007,1，2007年01月 |
| (3) 《教育研究的基本方法論》，《北京師範大學學報》（人文社會科學版）2006，（6）：21-27，2006年12月 |
| (4) 《教育學：學科還是領域》，《新華文摘》2006（9），2006年05月 |
| (5) 《堅持科學發展觀 促進高水平大學的發展》，《清華大學教育研究》2006（2），2006年04月 |
| (6) 《教育學：學科還是領域？》，《廈門大學學報》（社會科學版）2006（1），2006年01月 |
| (7) 《現代大學制度的內涵及其規定性》，《教育發展研究》，2005（11），2005年11月 |
| (8) 《轉型中的中國高等教育質量危機及治理對策》，《清華大學教育研究》，2005（3），2005年06月 |
| (9) 《學習型社會與教育轉變》，《教育研究》2004（1），2004年01月 |
| (10) 《論構建現代教育制度的基本思路》，《清華大學教育研究》2003（6），2003年12月 |
| (11) 《論高等教育四元結構理論》，《江蘇高教》2003（1），2003年01月 |
| (12) 《論高教研究的四種範式》，《北京師範大學學報》（人文社會科學版）2002（3），2002年05月 |
| (13) 《論大學行為市場化的時代性及其本質》，《江蘇高教》,2001（5），2001年09月 |
| 專著發表： |
| (1) 《大眾高等教育論——高等教育大眾化的文化個性向度研究》，廣東教育出版社，2004年08月，學術專著 |
| (2) 《從分配到擇業》，教育科學出版社，2001年03月，學術專著 |
| (3) 《步出誤區：素質教育理論與創造性實踐》，開明出版社，2000年06月，學術專著 |
所獲榮譽
| 所獲榮譽 |
| (1) 《大眾高等教育論：高等教育大眾化的文化-個性向度研究》，省部級科研獎，2005年11月，福建省人民政府，等級：3 |
| (2) 《步出誤區：素質教育理論與創造性實踐》，省部級科研獎，2002年10月，天津市人民政府，等級：3 |
