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出版時間：2011-02-01版 次：1頁 數：223裝 幀：平裝開 本：16開所屬分類：圖書 > 科學與自然 > 物理學
內容簡介
該書著重討論了3個方面的問題，物理計算題、物理知識的構成要素及其屬性、特徵和內在聯繫解題過程中複雜物理現象的分析方法；尋找問題算法的通用思考方法和相關的公式選擇規則。本書遵循獨特的研究思路，力圖揭示物理解題思維過程的規律性，闡明其中最基本的思維方法。本書闡述的內容既有突出的新穎性、理論性，又有強烈的?學針對性和實用性，既有利於讀者從思想上深入、清晰地認識物理解題思維過程，又有助於讀者自覺、有效地更新物理習題教學。
本書適合從事中學物理教育的教師和師範院校物理專業學生閱讀、參考，還可供對解題思維感興趣的非物理課教師和相關理論工作者參考。
《物理解題思維的理論和方法》 目 錄 〔細〕
前言
第1章 問題解決系統 物理問題 物理知識
1.1 問題的提出 …………………………………………………
1.1.1 問題的提出 1.1.2 研究的基本思路
1.2 問題解決系統和物理習題 …………………………………………………
1.2.1 問題 1.2.2 問題解決系統
1.2.3 物理習題 1.2.4 習題在物理教學中的作用
1.3 物理計算題的組成和解法 …………………………………………………
1.3.1 物理計算題的四種已知條件 1.3.2 物理圖象提供的條件
1.3.3 初始條件、衍生條件和閒置條件 1.3.4 條件的三種作用
1.3.5 物理計算題的要求 衍生待求量 1.3.6 計算題的解法與尋找解法
1.3.7 物理解題思維方法
1.4 物理計算題的性質 …………………………………………………
1.4.1 內蘊性 1.4.2 知識相關性
1.4.3 啟發性 1.4.4 條件與要求相匹配
1.4.5 條件的無序性 1.4.6 量值條件的分散性
1.5 物 理 知 識 ………………………………………………………
1.5.1 物理模型和物理現象模型 1.5.2物理概念和物理量
1.5.3 物理定律和公式 1.5.4 解題過程中的關聯環
1.6 物理知識間的聯繫 …………………………………………………
1.6.1 知識元素與基本物理現象的從屬關係 1.6.2 物理量與物理實物構件的從屬關係
1.6.3 定義公式與物理量的從屬關係 1.6.4 物理量與公式間的包含關係
1.6.5 解題思維中的引導信息
第2章 審題 物理現象的分析 ………………………………………………
2.1 解題理論相關研究簡介 ……………………………………………
2.1.1 認知心理學對解題過程的研究 2.1.2 程式性知識和產生式
2.1.3 數學教學領域對解題過程的研究
2.2 審題一 審題意 ………………………………………………
2.2.1 通讀題目 2.2.2 分類研讀
2.2.3 含蓄詞語研判 2.2.4 分析特殊等量關係
2.3 審題二 審解題方向………………………………………………
2.3.1 問題的相關知識域 2.3.2 用問題的知識標記判定解題方向
2.4 通過分割重組和匹配分析物理現象………………………………
2.4.1 現象分析的意義現象規定公式 2.4.2 通過分割重組和匹配識別物理現象
2.4.3 現象分析的六種方法要素 2.4.4 適用現象模型與問題間的聯繫
2.5 具體現象的模型化處理……………………………………………
2.6 研究對象的確定和轉移 ………………………………………………
2.6.1 物理問題中的研究對象 2.6.2 問題中研究對象的識別
2.6.3 尋找解法過程中研究對象的轉移
2.7 現象分析舉例之一 ………………………………………………
2.7.1 力型綜合題 2.7.2 過程重複發生的問題
2.8 現象分析舉例之二 ………………………………………………
2.8.1 多階段問題 2.8.2 隱性多階段問題
2.8.3 多對象問題 2.8.4 例題小結
2.9 綜合題的分解與還原 …………………………………………
2.9.1 物理現象模型與典型基本題 2.9.2 綜合題的分解與還原
第3章 尋找解法的算法分析 ………………………………………………
3.1 算法分析 的分析法和公式選擇規則 ……………………………
3.1.1 例子 3.1.2 分析法及其特點
3.1.3 分析法中公式的優先選擇規則
3.2 算法分析的綜合法 ……………………………………………
3.2.1 綜合法及其特點 3.2.2 綜合法中公式的優先選擇規則
3.2.3 綜合法與分析法的比較 3.2.4 衍生量、閒置量在公式選擇中的作用
3.3 分析法與綜合法的聯合運用 …………………………………
3.4 算法分析的方程組法 …………………………………………
3.5 問題解決系統的狀態變化 ……………………………………
3.5.1 解題過程中子系統的相互依賴和制約 3.5.2 問題子系統的初始狀態
3.5.3 現象分析階段問題子系統的狀態變化 3.5.4 算法分析階段問題子系統的狀態變化
3.5.5 尋找解法過程中知識子系統的狀態變化 3.5.6尋找解法過程中解題思維操作子系統的狀態變化
3.5.7 尋找解法階段的過程模型
3.6 解題思維中的自我評價和調整 ………………………………
第4章 幾個相關的問題
4.1 教學軟體《高中物理智慧型解題導師》 …………………………
4.1.1 一個教學死角 4.1.2 軟體的編制
4.1.3 軟體編制與教學解題理論研究 4.1.4《高中物理智慧型解題導師 V1.5 免費版》簡介
4.1.5 教學軟體展望
4.2 問題的難度及其教學套用 ……………………………………
4.2.1 問題的客觀難度和主觀難度 4.2.2 問題的平均難度
4.3 解題思維與思維能力培養 …………………………………
4.3.1 解題過程是一個具體化的認識過程 4.3.2 解題思維中的分析、綜合和比較
4.3.3 解題思維中的邏輯推理 4.3.4 傳統練習題體系的缺陷及其改革
4.3.5 高考試題的局限性
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