簡介
為了提高畢業生的就業率，近幾年來，牟平區服裝學校把提高學生的職業能力擺在突出位置，採取項目教學、技能考核和頂崗實習等多種措施，改革傳統教學和考試方法，全力打造合格職業人才。以職業能力培養為核心的辦學思想，鍛造出了合格的職業人才。七年來，牟平區服裝學校畢業生就業率一直保持在100%。
2007年，牟平區服裝學校教育教學工作取得了驕人的成績：畢業生就業率達98%；高考本科錄取人數占全市同專業錄取總數的55.5%，占全省的10%，全市500分以上的55名，該校占了24名，學校因此榮獲2007年“高考優勝學校”稱號，本年度共有3篇論文在全國獲獎，8篇論文在山東省獲獎，4篇論文在煙臺市獲獎。
搭建平台——打造“雙師型”教師隊伍
“雙師型”教師隊伍建設是職業學校生長點和發展點, 不僅直接關係到學校教師隊伍的整體素質和水平，決定學校教育教學質量的高低，並最終關係到所培養學生畢業後的工作潛力和就業前景。
該校從自身實際出發，鼓勵教師參加各級培訓，本學期先後選派了一名教師參加參加國家及骨幹專業教師培訓，三名教師參加了省服裝專業教師技能培訓，並獲得高級職業資格證書。他們還組織專業教師到煙臺一職專參觀學習，與市內友好學校的專業教師交流，安排專業教師分批到舒朗、綺麗、二東等大型企業觀摩學習，教師帶著教學中的一些問題，向有豐富實踐經驗的工程技術人員請教，通過專業實踐，使教師了解服裝行業目前生產、技術、工藝、設備的現狀和發展趨勢，提高了綜合實踐能力，實現了學校專業教學與企業技術的“無縫連結”。目前，學校專業教師全部取得高級工資格。在此基礎上，該校通過加強實訓教學環節，提高教師的專業操作技能，對於理論課教師，在不斷提高理論水平和學歷層次的同時，讓他們到生產、管理、建設和服務第一線或學校實訓基地參與實踐，對於實訓課教師，在不斷提高動手能力和操作水平的同時，加強對他們的專業理論培訓，使他們動手能力和操作水平由經驗工匠型轉變為科技創新型。通過上述對策，專業課教師既可以承擔理論課，又可承擔實訓課，成為“一體化”教師。
一系列措施使學校的專業教師得以迅速成長，該校教師在參加省、市服裝專業教師技能比賽中多次摘得桂冠，高職對口招生考試連續三年服裝專業理論、專業實踐平均分及總評分名列全市第一。
以人為本——做好後進生的轉化工作
後進生的轉化工作是學校的德育工作的重點，更是職業學校學生工作的難點。
排除自卑，喚起自信。該校一方面加強對學生自信心的培養教育，為學生制定合適的目標，鼓勵學生髮揮自己的特長，舉辦各類教育教學競賽活動，盡力為學生搭建展示自己才能的舞台；另一方面要求教師從改變自身形象做起，建立和諧、融洽、平等、民主的師生關係，做到“四多四少”，即多疏導，少堵漏，多指導，少壓制，多激勵，少泄氣，多表揚，少批評，多給學生一些安慰和關懷，鼓勵他們揚起理想的風帆，為他們創造一個友好、互助的學習環境，在“潤物細無聲”中溶化學生心中的“堅冰”。
為了排除後進生普遍存在的厭學心理，該校大力推廣小組合作式教學法，給每一個學生創造主動參與學習過程的機會，營造寬鬆、愉悅、和諧的學習氛圍，同學之間可以取長補短、相互學習，促進學生的個性發展。在此基礎上，他們認真抓好分層次教學，制定了“低起點，小台階，多練習，勤反饋，分類施教，逐步提高”得教學指導方針，要求各科教師就學生按學科進行摸底式排查；根據排查情況，設定分層目標，制訂出有層次的施教方案和措施，設計難易程度有差異的練習，使目標層次與各類學生的現有發展水平相適應，調動起學生學習的主動性和積極性，取得了較好的教學效果。
科學應考——07年高考再創佳績
該校根據教學計畫，合理安排各年級的教學重點，尤其是抓好起始年級和畢業年級的教學管理，高一抓全面、高二兩頭抓、高三升學就業都不落，在維持主要專業課程不變的情況下，圍繞高考對部分專業課程進行適當調整，使之符合高考命題的要求。在此基礎上，準確的把握“變”的趨勢，按高考命題的趨向，調整複習策略，提高複習課堂教學效益，各學科在講、練、導、考等環節上下功夫，向課堂45分鐘要效益。此外，有對性地加強質量分析，每節課前有反饋，每單元有小考，每月一大考，考前三輪模擬，每月一次質量分析會。
科學的應考，嚴格的管理，使該校高職對口升學工作取得豐碩成果。自2005年以來，連續兩年本科錄取率位居全市第一，本科錄取人數占煙臺市服裝專業錄取總數的50%以上，2005年占全省的3%，2006、2007年分別占全省的10%。（
