圖書信息
書 名: 父母
作 者：於悅
出版社： 化學工業出版社
出版時間： 2010年7月1日
ISBN: 9787122080431
開本： 16開
定價: 29.00元
內容簡介
《父母·老師·孩子完美溝通》內容簡介：作者講述了自己的親身經歷，精選了大量她身邊的故事，針對父母在與老師溝通時遇到的各種不同情況，如情緒控制、懲罰、厭學、期望等給出了具體的溝通方法與技巧；為了能更好的溝通，下篇引領讀者深入了解老師、了解孩子以及父母，讓溝通更加有效；適合父母、老師閱讀。
圖書目錄
閱讀說明父母、老師、孩子間的“鐵三角金字塔”/ 1
我的溝通故事/ 5
上篇 溝通進行時
第一部分 對溝通的認識
1 無論如何，溝通最重要/ 15
2 選擇自己擅長的溝通方式/ 18
3 不要怕和老師溝通/ 20
第二部分 關於溝通時的情緒
4 忘掉自卑/ 25
5 別做高高在上的家長/ 28
6 千萬別和任何人過不去/ 30
7 與老師面談後，不要在孩子面前抱怨老師/ 33
8 溝通的成敗在於對情緒的控制/ 36
第三部分 關於懲罰
9 懲罰每天都在發生/ 40
10 及時制止過度懲罰/ 43
11 孩子被冤枉要向老師澄清/ 46
12 區別懲罰和挫折教育/ 50
13 對孩子的成長有利是第一原則/ 52
第四部分 關於鼓勵
14 被老師鼓勵的落後生/ 57
15 把孩子在家裡的進步告訴老師/ 59
16 鼓勵老師所做的努力/ 61
17 父母、老師、孩子彼此支持是解決難題的良策/ 64
第五部分 關於厭學
18 發現孩子厭學要及時告訴老師並共同解決/ 68
19 因老師導致的厭學/ 71
20 痛恨家庭作業的孩子/ 74
21 離家出走和離校出走的少年/ 78
第六部分 關於保護
22 當孩子成為被老師忽略的那一個/ 83
23 當孩子格外被老師關注/ 85
24 當孩子犯錯誤時/ 88
25 當孩子丟了東西或拿了別人東西/ 90
26 面談時，不要任由老師劈頭蓋臉地責罵/ 93
27 與老師面談時，不要動手打孩子/ 96
28 孩子受到校內或校外不良影響和威脅時/ 98
29 有自殺傾向的孩子/ 102
第七部分 關於期望
30 告訴老師自己對孩子的期望/ 107
31 告訴老師自己對老師的期望/ 109
32 把不滿的意見改變為有效的建議/ 111
33 特殊時期告訴老師特別的期望/ 115
34 與老師交流孩子的點滴進步/ 116
35 告訴老師孩子的愛好/ 119
第八部分 關於感恩
36 送禮是為了什麼/ 124
37 老師、父母互懷感恩的心/ 126
38 向老師表示欽佩/ 128
39 給老師以讚美和感激/ 130
40 家校共建，親師攜手譜樂章/ 133
下篇 了解，讓溝通無障礙
第九部分 了解老師
41 老師也是普通人/ 139
42 老師也有難言之隱/ 140
43 老師有多種類型/ 142
44 了解孩子的班主任屬於什麼類型/ 143
45 理解並關愛受過創傷或處更年期的老師/ 145
46 老師對職業的滿意度直接影響到孩子/ 147
47 理想中的優秀教師應具備的條件/ 149
48 了解學校的教育理念/ 150
49 老師也會怕家長/ 151
50 老師喜歡什麼類型的家長，不喜歡什麼類型的家長/ 152
51 當家長向學校投訴老師/ 154
52 老師需要了解孩子哪些方面的情況/ 155
53 老師喜歡什麼類型的學生，不喜歡什麼類型的學生/ 157
54 了解老師對孩子的愛/ 158
55 了解老師希望孩子改進哪些問題/ 160
56 了解老師用什麼方法和學生溝通/ 161
57 老師以什麼方式懲罰學生/ 163
58 老師也有心有餘力不足的時候/ 165
59 老師會把學生當作自己的孩子嗎/ 166
第十部分 了解孩子
60 了解並改善孩子的體質/ 169
61 了解小學生心理健康的標準/ 171
62 了解孩子的性格和人格類型/ 173
63 了解孩子的多元智慧型/ 176
64 了解孩子的年齡特點/ 177
65 了解孩子的性別差異/ 179
66 了解孩子喜歡什麼老師，不喜歡什麼老師/ 180
67 通過孩子對老師的評價了解孩子與老師的關係/ 182
68 了解孩子與同學的相處之道/ 185
69 了解並尊重孩子的理想/ 186
70 了解孩子的優點/ 188
71 了解孩子的情緒波動並予以理解/ 190
72 了解孩子在班級中的地位/ 192
73 天才兒童在學校的狀況/ 194
74 了解孩子在學校遇到的困難/ 196
75 孩子是否會主動與老師溝通/ 198
76 孩子是否會為老師和班級做力所能及的事情/ 200
77 了解孩子是否有班級榮譽感/ 202
78 孩子是否會正常宣洩自己的情緒/ 203
第十一部分 了解自己
79 了解自己的類型/ 205
80 了解自己的優缺點/ 207
81 了解自己的心理狀況/ 209
82 清楚自己的人生目標/ 211
83 了解自己的成長環境/ 212
84 自己正過著怎樣的生活/ 214
85 反思自己的所作所為/ 215
86 為自己的角色打分/ 217
87 回憶自己的國小老師/ 217
88 自己對孩子現在的學校和老師滿意嗎/ 219
89 自己能否為孩子以身作則/ 219
90 自己能否與孩子開誠布公/ 221
91 自己為孩子做了哪些改變/ 222
92 清楚自己對孩子的藍圖規劃/ 223
93 自己是否能改變視角看孩子/ 224
94 審視自己對孩子的愛/ 227
95 因為愛孩子，所以愛老師/ 228
96 自己在老師眼裡是什麼樣的父母/ 229
97 自己能否主動向老師請教/ 231
98 自己能幫助老師做些什麼/ 235
99 建立自己和老師的良好關係/ 236
附1 部分食物的酸鹼度/ 238
附2 從色彩判斷孩子性格/ 238
附3 什麼是感覺統合失調/ 239
附4 培養多元智慧型/ 240
