2002年為了規範教學實驗室的管理工作，本著理順管理體制、最佳化資源配置、提高辦學效益的指導思想，將機械製圖、機械原理、機械設計實驗室與機械電子工程實驗室、流體傳動實驗室、機械製造實驗室、壓力加工實驗室、學院所屬的創新基地、CAD教學與培訓中心、具有重型特色的專業實驗室及工程訓練中心合併，成立機械工程學院機電液一體化實驗教學中心。下設機械基礎實驗分中心、機電工程實驗分中心、先進制造及成形實驗分中心、重型裝備實驗分中心、工程訓練分中心、創新基地、CAD教學與培訓分中心等。此後幾年來，隨著所在學院專業教學、國家重點學科建設、河北省乃至國防重點學科實驗室建設以及科研方面的穩步發展，機電液一體化實驗教學中心在機械類各層次人才培養方面發揮著越來越重要的作用。
根據燕山大學建設國內外一流教學研究型大學，並致力於培養中國優秀的本科生的整體定位，以注重基礎、激勵創新、強化實踐、呵護個性成長、促進全面發展為育人理念。2003年，燕山大學啟動實驗中心重點建設項目，"機電液一體化實驗教學中心"進入首批重點建設的實驗教學中心行列。本中心於2007年經河北省教育廳遴選為省級實驗教學示範中心建設點。
中心主要承擔本碩博各層次學生的機械類實驗教學任務，同時兼顧科研，並為學校機械工程一級學科博士點與博士後流動站、機械工程國家重點一級學科提供服務，也是我校“軋制設備和成套技術教育部工程研究中心，“極端條件下機械結構與材料科學”國防科工委國防重點學科實驗室，“國家大學科技園”、河北省發改委 “先進制造成形技術與裝備工程研究中心”，4個河北省重點實驗室和工程研究中心，4個機械工業重點實驗室，1個省級套用研究基地的重要組成部分，還是在國內外已經具有一定影響的教學科研人才培養基地。
中心擁有了一支結構合理、技術過硬的實驗教學隊伍。現有專職人員46人，其中教授6人、副教授(高工)18人、工程師(講師)18人、助理工程師(助理實驗師)6人，博士學位14人、碩士學位13人、本科畢業8人。
中心在管理體制上實行主任負責制，統籌調配、使用實驗教學資源，接受學校和學院的直接管理。中心轉變實驗教學觀念，堅持實驗教學與理論教學相結合、實驗教學與科學研究相結合，注重創新能力培養，鼓勵個性發展的建設思路，依託機械工程一級學科，深入進行實驗教學內容、體系、方法和運行管理方式的改革，在實驗教學中採用先進的“四個模組、三個層次、二類訓練和一項活動“實驗教學體系，努力培養具有組織能力、團隊協作與協調能力、決策判斷與創新能力和人格魅力等複合型的人才。
中心目前可開設的實驗項目近200個，承擔了包括機械工程學院、材料科學與工程學院、電氣工程學院、信息工程學院、車輛與能源學院、經濟管理學院等11030餘人本科生的實驗課教學任務，實驗課總人時數達66餘萬，在機械、電力、電子、材料、自動化，工業管理等學科的人才培養中發揮著重要的作用。
中心成立以來，在學校、學院的支持和領導下，“機電液一體化實驗教學中心”建設進入“高要求、高速度、正規化”的全新時期，中心的面貌煥然一新，2003年以來承擔國家級科研項目52項，省部級科研項目66項；獲得國家級科研成果獎4項，省部級25項；獲得專利27項；承擔國家級教改項目2項、省部級5項；教師發表教學論文30餘篇，編寫實驗教材40餘部。為保證實驗中心科學有效規範地運行，實驗中心制定了完善的管理規章制度。中心的良好環境和濃厚學術氛圍，激發了學生的實驗興趣，學生學習的主動性和創造性得到了充分發揮，動手能力和創新能力得到了有效培養，學生的研究創新成果豐碩。2004年以來發表論文20多篇，獲省級優秀論文三等獎2篇，參加各類比賽獲國家級獎勵12項，省部級獎3項；2000年以來學生申請發明專利22項。
目前，燕山大學機電液一體化實驗教學中心更新實驗教學理念，探索新世紀高等教育規律，從人才培養的總體要求出發建成了突出工程綜合素質、實踐能力和創新能力培養，分層次、模組化，與理論教學有機結合，又相對獨立的實驗教學體系。建成了一個設備先進、數量充足、運行維護保障措施得力的實驗教學環境。組成了一支富於開拓創新精神、教學科研與實驗技術結合、團結奮鬥的高水平實驗教學隊伍。加強教學與科研、生產實際相結合，不斷改造傳統實驗教學內容、實驗技術和方法，開發綜合設計性和研究創新性實驗，激發了學生的學習主動性和創造性，提高了機電液一體化實驗教學水平和質量，取得顯著成效，整體上達到國內領先水平，並發揮了很好的示範和輻射作用。
