內容
對學生的“無縫隙管理”，就是要求教師對學生的管理從各個不同角度都關注到位，不能有任何疏忽之處，不能給學生留下任何的管理上縫隙的，換言之，就是學生的一切行動，如：學習、生活、吃飯、穿衣，甚至上廁所都在教師的掌控之下，沒有任何的一絲一毫的自由空間。
這是與目前學校安全工作之重是緊密聯繫在一起的。上級部門、社會輿論都要求學校教育不能出現任何的不安全事故，否則，一切事故責任都要由學校來承擔。於是乎，學校便採取了所謂的“封閉式教學”，從周一至周五，學校大門，一把鎖鎖住，不讓學生任意出入校門，在一個與世隔絕的“世外桃園”內吃喝拉撒，於是，上級領導們非常滿意，以為學生就安全了。
弊端
所以，校長們要求教師要像保姆一樣時刻跟隨著自己的學生。甚至連吃飯睡覺都得時刻跟隨，似乎只有這樣管理，校長才能放心，教師才能放心，家長也才能安心。這樣的管理，教師疲於奔命，一句話概括就是，教師們“比雞起得還早，比狗睡得還晚”。學生也沒有了自由的空間，一切行動都的教師的監控之下，不得越雷池半步。長此以往，學生背負的心理負擔太重，導致學生出現很多心理問題。對學習喪失了興趣，甚至逃學，離家出走。給學校教育帶來了沉重的負擔，使學校教育走入了困境。
建議
因此，不應該實行這樣的“無縫隙管理”，取消學校的“封閉式”教學。完善法律法規，分散學校的辦學風險，把學校的事故責任社會保險化，讓學校、社會（保險）、家庭共同承擔學校辦學過程中的責任風險。上級教育行政主管部門應該完善管理制度，規範義務教育階段學校的辦學行為，實行真正意義上的素質教育，還學生一片自由的天空，給學生減負，減壓，大力開展豐富多彩的實踐活動，培養學生的綜合素質能力。讓學生樂學，好學。在學習的過程中感受到活動帶來的樂趣，感受學習中成功的快感。給學生一個美好的童年，讓學生自由輕鬆地健康發展。讓他們沐風浴雨，遠比放在溫室里更能茁壯成長。
