無中生有：當代色彩基礎教學

一、色相 一、原色 二、間色

基本信息

出版社: 人民美術出版社; 第1版 (2010年8月1日)

叢書名: 高等教育“十二五”全國規劃教材,中國高等院校當代藝術教育系列教材
平裝: 122頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 7102052081, 9787102052083
條形碼: 9787102052083
產品尺寸及重量: 28 x 20.8 x 1 cm ; 540 g
品牌: 人民美術出版社
ASIN: B0043NWRGA

內容簡介

《無中生有:當代色彩基礎教學》內容簡介：肇始於20世紀初的五四新文化運動，在中國教育界積極引入西方先進的思想體系，形成現代的教育理念。這次運動涉及範圍之廣，不僅撼動了中國文化的基石——語言文字的基礎，引起漢語拼音和簡化字的變革，而且對於中國傳統藝術教育和創作都帶來極大的衝擊。劉海粟、徐悲鴻、林風眠等一批文化藝術改革的先驅者通過引入西法，並以自身的藝術實踐力圖變革中國傳統藝術，致使中國畫壇創作的題材、流派以及藝術教育模式均發生了巨大的變革。

目錄

第一章 當代繪畫中色彩傾向分析
第一節 關於當代藝術
一、紀實的繪畫性
二、繪畫性的觀念
三、觀念化的繪畫性
四、波普化的繪畫性
第二節 當代繪畫中的色彩傾向
一、色彩的減化或平面化
二、主觀色彩、反自然色彩
三、色彩對比的擴大、縮減
四、色彩純度的強化和弱化
五、色彩肌理的拓展
第二章 色彩基礎知識
第一節 色彩發展的梗概
第二節 光色原理
第三節 色彩的要素
一、色相
二、明度
三、純度
第四節 色彩的調配
一、原色
二、間色
三、複色
第五節 色彩的對比
一、色相對比
二、純度對比
三、明度對比
四、冷暖對比
五、補色對比
第六節 色彩與情感
第七節 關於色調
第八節 關於寫生色彩的基本原理
一、光源色
二、環境色
三、固有色
四、同時效應
五、色彩調和
第三章 形式美的基本法則
第一節 點線面
一、點
二、線
三、面
第二節 構成規律
一、組織結構
二、繪畫語言
第四章 色彩課堂教學
第一節 基礎教學的銜接
一、對學生狀況的認識
二、對課程設定的理解
三、作業周期
第二節 色彩課堂教程
一、擺作業
二、構圖
三、感性表現
四、塑造
五、協調整理
六、關於材料
第五章 色彩靜物教學
一、靜物課程設定
二、靜物教學要求
三、學生作業
第六章 色彩人物教學
一、人物課程設定
二、人物教學要求
三、學生作業
第七章 色彩風景教學
一、風景課程設定
二、風景教學要求
三、示範作品
四、學生作業
後記

序言

肇始於20世紀初的五四新文化運動，在中國教育界積極引入西方先進的思想體系，形成現代的教育理念。這次運動涉及範圍之廣，不僅撼動了中國文化的基石——語言文字的基礎，引起漢語拼音和簡化字的變革，而且對於中國傳統藝術教育和創作都帶來極大的衝擊。劉海粟、徐悲鴻、林風眠等一批文化藝術改革的先驅者通過引入西法，並以自身的藝術實踐力圖變革中國傳統藝術，致使中國畫壇創作的題材、流派以及藝術教育模式均發生了巨大的變革。
新中國的藝術教育最初完全建立在蘇聯模式基礎上，它的優點在於有了系統的教學體系、完備的教育理念和專門培養藝術創作人才的專業教材，在中國藝術教育史上第一次形成全國統一、規範、規模化的人才培養機制，但它的不足，也在於仍然固守學院式專業教育。