基本信息
品牌簡介
東方愛嬰是國內歷史最久、規模最大的早期教育機構，國際頂尖教育組織美國PAT國家中心拉瑪澤國際組織在中國唯一授權合作夥伴。濰坊東方愛嬰德蒙中心開設於2010年，坐落在美麗的風箏之都濰坊市，位於東風街新華路西北角德蒙商務廣場9層，現開設兩家分園，壽光中心園、青州中心園。東方愛嬰總部位於北京，截止到2013年12月，已在國內200多個城市擁有500餘家早期教育中心，並切每年新增80家的速度發展壯大。2006年至2010年，東方愛嬰先後獲得華威國際集團、祥峰投資集團的累計行業內最大規模的投資。
品牌發展
東方愛嬰1998年10月26日成立於北京，專業從事0-3歲嬰幼兒早期教育課程服務、早教產品研發和孕期培訓，設有專業的母嬰研發中心，與中國科學院心理研究所歷時十年合作研發完成《0-6歲兒童身心發展評估標準（中國）》，填補了中國0-6歲兒童身心發展測評的空白，為中國家庭、早期教育機構、專業測評機構或相關工作者提供評估標準、診斷指標和分析依據。東方愛嬰是首個在中國提出0-3歲早期教育細分市場這一概念，開創了國內早期教育行業，並在國內首創3個月分齡和混齡的早期教育模式，研發出適合中國0-3歲嬰幼兒的6階段、9大類、31門互動早教課程和針對0-36個月嬰幼兒每月成長教育需要的抱抱熊家庭互動早教產品體系。
東方愛嬰第一個將特許經營的模式引入早期教育行業，推動了整個早教產業的發展，截止到2009年7月，東方愛嬰在中國已擁有12個直營城市、管理九大公司、加盟連鎖全國160多個城市330多家嬰幼兒早期教育中心。平均每周有超過6萬個家庭在東方愛嬰享受嬰幼兒早期教育服務，東方愛嬰早教中心以平均每3.6天就增加一家的速度發展。
品牌服務
東方愛嬰早教中心提供適合中國0-3歲嬰幼兒身心發展規律的孕育、母嬰、探索、啟蒙、音樂、科學、藝術、英語等各類課程，通過專業、系統、進階、互動的早教課程和極富愛心的專業教師，幫助寶寶在安全、整潔、富有教育意義的環境中學會交往、開發智力、培養自信，同時幫助父母成為寶寶合格的啟蒙老師，讓寶寶健康快樂地成長。東方愛嬰抱抱熊家庭互動早教產品是國內第一個針對0-36個月嬰幼兒身心發展需要精確分齡、系統進階、多媒體互動的家庭早教產品體系，秉承以孩子為中心、以家庭為環境的互動早教模式，幫助父母和家人與孩子進行良好的互動，以伴隨孩子月齡進階的每月一本互動父母圖書、一本互動寶寶圖書、一張互動音樂遊戲CD、一張互動視頻DVD、一個互動玩具和一套身心發展測評，為中國新一代父母的科學育兒帶來全新的家庭互動早教模式，讓全家和寶寶一起收穫健康、快樂和自信。
教育方式
東方愛嬰在10年超過60萬課例早期教育專業經驗的基礎上，融合國際前沿的孕育、育兒理念和方法，建立起包括東方愛嬰早期教育觀、東方愛嬰互動學習原理、東方愛嬰互動學習方法、東方愛嬰互動學習工具、東方愛嬰互動學習計畫在內的一整套科學、系統、分齡、進階的早期教育體系。東方愛嬰認為早期教育從孕育那一刻就開始了，科學的早期教育對寶寶身體和大腦的發育都至關重要。大腦的健康發育需要安全、自由、富有教育意義的成長環境和適宜的教育經驗。適宜的教育經驗是系統的，應包括邏輯創造、語言、交往、藝術和動作等各個領域。父母在寶寶的成長中扮演著不可替代的角色，教育實踐能增強父母的信心和能力。東方愛嬰的理想和使命是和天下父母親一起推動搖籃的成長，為每一個中國家庭帶來成長的關愛，讓中國的每一個孩子都有一個輝煌的開端。課程設定
1.數學課程在科學課程的基礎上，通過前期生活經驗的積累，讓孩子熟悉數量，認識邏輯性的數量概念，並有系統的進行學習。潛意識培養孩子對整體文化的吸收、學習，以及形成人格時，所需的抽象力、想像力、理解力、判斷力，使孩子最終形成完美的人格。
2.科學課程
科學課程以"主題教育"為主要形式，通過豐富、多元化的課程內容，使寶寶獲得智力的開發，邏輯思維能力的培養。
科學課程對開發寶寶的智力有很大的幫助，能夠使寶寶發現規律，為學習數學奠定基礎；有趣的科學實驗培養寶寶的探索精神，增強對科學的興趣。
3.音樂課程
音樂課程Ⅰ是東方愛嬰經由MUSIKGARTEN（音樂花園）授權，在源自歐美的音樂花園蒙氏幼兒音樂教程的基礎上開發出的一套適合1歲半到2歲3個月寶寶的音樂教程。
音樂課程Ⅰ借鑑戈登幼兒音樂教學法和蒙特梭利幼兒教育理論，遵循幼兒的自然學習模式，以聽、唱、動、看、摸的形式進行歌唱、律動、音程及節奏練習的音樂活動和遊戲，是目前世界範圍內唯一適合較小寶寶的音樂課程。
4.啟蒙課程
啟蒙課程涵蓋了寶寶發展的各個方面，幫助寶寶大運動、精細動作、語言、認知、情緒和社會行為五大能力的全面提高，對培養寶寶的獨立性有很大的幫助，是寶寶早期教育關鍵期內的必修課。
5.探索課程
探索課程為7～15個月的寶寶提供適宜的環境和刺激，培養寶寶的交往能力、觀察能力和初步解決問題的能力；激發寶寶的愉悅情緒；促進寶寶動作的協調發展。幫助家長學會保護寶寶的好奇心，通過探索發展寶寶的主動性。
哲學體系
教育哲學
一、了解兒童，通過多樣、連續和一致的科學系統教育，促進兒童的成長和發展1.了解並兒童身心發展規律和特點，實施科學的、連續進階的系統教育。
2.發現兒童特性和潛能，提供適宜的教育方案，促進兒童優勢領域的發展。
3.注重兒童好習慣的培養，採取多樣的教育方法，實現高度一致的教育。
二、尊重兒童，將家庭、學校和社會建立密切聯繫，實施三位一體教育服務。
1.尊重兒童受教育的權利和機會，建設專業的優質教育資源聚合中心。
2.重視家庭在兒童教育中的作用，提升親職教育能力和互動。
3.加強兒童社會角色的適應能力，組織社會活動和實踐套用。
三、關愛兒童，為之創設並維持安全、自由、富有教育意義的成長環境。
1.富有教育意義的環境提供豐富的感官刺激，促進兒童能力的發展。
2.關愛兒童成長和發展，為兒童創設安全、自由的施教環境。
3.關愛兒童情感需求和心理自由，為兒童創設寬鬆的氛圍和心理空間。
體系結構
家庭：
家長指導體系家庭產品體系學校：專業課程體系
教學輔助體系
師資培養體系
社會：
社會活動體系實踐套用體系
綜合：
測試評估體系一共八大子體
8.1 家庭
由家長（家庭成員）和家庭環境兩大元素構成。 家長的言傳身教，對孩子有長期的、潛移默化的影響；家庭環境則是孩子人格形成、習慣養成、生活實踐的主要場所。特點是先導性和啟蒙性。家長—— 東方愛嬰建立“家長指導體系”，以PAT思想為指導，由父母課堂、家長沙龍等形式組成。旨在讓家長成為合格的啟蒙老師。
該體系包括：《家長行為指南》 + 《家長指導手冊》+ 《家庭安全手冊》 + 父母課堂（含材料） + 家長沙龍 家庭環境—— 東方愛嬰建立“家庭產品體系”，即抱抱熊家庭早教產品體系。內容與課堂形成互補關係，旨在創設富有教育意義的家庭早教環境和實用的家庭早教工具。
該體系包括：視頻DVD + 音樂兒歌CD + 寶寶書 +玩具 + 父母圖書+ 家庭觀察表
8.2 學校
由課程、環境和老師環境三大元素構成。 根據孩子的身心發展規律和成長需求，有目的、有計畫、有組織地進行系統的連續性和個性化教育。特點是系統性和主動性。課程—— 東方愛嬰建立“專業課程體系”，以動態月齡為縱向成長軸線，由發展五項綜合能力的主課系統和培養興趣的特色課程組成。
該體系包括：0-48個月主課程 + N科特色課程（教案 +教具（大型教學玩具） + 教材（課堂使用大型圖書）+ 課件）
環境—— 東方愛嬰建立“教學輔助體系”，為寶寶提供安全、自由、富有教育意義的環境。是教學內容的重要輔助。
該體系包括：寶寶課堂教材 + 課堂玩具+ 環境教學軟硬體 +家庭延伸材料等 老師—— 東方愛嬰建立“師資培養體系”，老師是教育中最重要角色和資源，是東方愛嬰愛心文化的傳播者和踐行者。
該體系包括：《早教老師職業技能》+ 《早教老師執業規範》等
8.3 社會
由社會活動和社會資源、社會環境三大元素構成。一是指有意識地開展有益孩子的身心發展的各種社會活動；
二是指學校和家庭以外的有利於孩子成長的社會公益資源；三是指對孩子產生影響的社會環境。其特點是實踐性和被動性。
社會活動—— 東方愛嬰建立“社會活動體系”，由寶寶生日會、月度主題活動、專題活動等組成。是課堂的社會延伸，是給寶寶創設社會化微環境。
社會資源和環境—— 東方愛嬰建立“實踐套用體系”，由課堂所學內容和家庭產品內容的社會實踐和社會相關教育資源組在。這是對所學內容在真實社會環境中的套用和體驗。
