![潤物細無聲[書名]](/img/f/e22/nBnauM3XxETN4MjN1kDN5IDN0UTMyITNykTO0EDMwAjMwUzL5QzLzEzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLxE2LvoDc0RHa.jpg "潤物細無聲[書名]")
內容簡介
“哲學家們只是用不同的方式解釋世界，問題在於改變世界。”本書引入、研究無意識教育的目的，絕不是為了取代在思想政治教育中居於主體地位的有意識教育，而是在堅持有意識教育主體性的前提下，去開拓思想政治教育的新領域、新天地，以發揮無意識教育對有意識教育的補充、配合作用。為了達到這一目標，本書以馬克思主義的唯物史觀為指導，在對國內外特別是中國共產黨80多年思想政治教育的理論和實踐進行全面回顧的基礎上，在批判地借鑑奧地利精神分析學派創始人弗洛伊德關於無意識理論的基礎上，把理論研究與社會實踐結合起來，把思辨性與實證性結合起來，及時吸收相關學科的最新研究成果，圍繞在思想政治教育中正確而有效地開展無意識教育的一系列相關問題展開分析、論證。
本書由10章組成。
作品目錄
導言
第一章 思想政治教育：一個古老而又年輕的課題
一、剝削階級社會思想政治教育的歷史回顧
二、中國共產黨思想政治教育的歷史發展進程
三、繼承、借鑑和創新：思想政治教育笑迎挑戰的不竭動力
第二章 暗流的涌動：弗洛伊德及其無意識理論
一、弗洛伊德生平簡介
二、弗洛伊德的精神分析理論
三、無意識現象和理論的科學分析
第三章 無意識教育：思想政治教育的新天地
一、無意識理論與思想政治教育
二、無意識教育法的引入及其特點
三、無意識教育的實質是無意識接受教育
第四章 潤物細無聲：無意識教育的獨特優勢
一、無意識教育能夠有效消除受教育者的逆反心理
二、無意識教育能夠有效覆蓋思想政治教育的全過程
三、無意識教育能夠和大多數中國人的思想特點相適應
第五章 主體人格感召：無意識教育的形式之一
一、主體人格感召的實質是增強思想政治教育的非權力性影響
二、主體人格感召的素質要求
三、主體人格的塑造與提高
第六章 有益活動引導：無意識教育的形式之二
一、思想政治教育以活動為載體的依據
二、思想政治教育以活動為載體的主要形式
三、思想政治教育以活動為載體的基本要求
第七章 環境氛圍薰陶：無意識教育的形式之三
一、思想政治教育環境的涵義及特徵
二、思想政治教育與環境的辯證關係
三、充分發揮環境薰陶在無意識教育中的作用
第八章 大眾傳媒牽引：無意識教育的形式之四
一、大眾傳媒是思想政治教育的重要渠道
二、充分發揮大眾傳媒的無意識教育功能
三、堅持網路傳播的正確導向
第九章 有意性、方向性、綜合性：正確實施無意識教育的基本原則
一、堅持無意識教育的有意性原則
二、堅持無意識教育的方向性原則
三、堅持無意識教育的綜合性原則
第十章 他山之石：當代西方思想政治教育中的滲透式教育
一、滲透式思想政治教育的由來和發展
二、滲透式思想政治教育的途徑之一：社會教育
三、滲透式思想政治教育的途徑之二：隱蔽課程教育阻且
附錄
中共中央關於加強和改進思想政治工作的若干意見（摘要）
中共中央關於印發《公民道德建設實施綱要》的通知
中共中央、國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見
中共中央、國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見（摘要）
參考文獻
後記
