圖書信息
出版社: 山東人民出版社; 第1版 (2008年6月1日)
叢書名: 齊魯名師課堂書系
平裝: 344頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787209045087
條形碼: 9787209045087
尺寸: 23.9 x 16.8 x 2 cm
重量: 458 g
內容簡介
《走進名師課堂:高中數學》是一本長期工作在教學第一線的骨幹教師學習研究數學教育科學並在實踐中努力探索創新的心血結晶。《走進名師課堂:高中數學》通過編者自己對數學課堂教學的認識(名師視點)、精彩課堂(課例)、深度對話等形式，向大家展示了對數學教育理論的學習和實踐成果。
目錄
前言
專題一 新授課中概念課的教學
名師視點
精彩課堂
課例1 問題導引，自主探究（一）——《向量的加法》教學設計
課例2 問題導引，自主探究（二）——《數列》教學設計
課例3 觀察交流，合作探究（一）——《指數函式》教學設計
課例4 觀察交流，合作探究（二）——《條件機率》教學設計
課例5 類比思考，自主探究——《“且”與“或”》教學設計
課例6 動手試驗，合作探究——《幾何概型》教學設計
深度對話
專題二 新授課中公式、定理課的教學
名師視點
精彩課堂
課例1 學生的智慧是無限的——《二項式定理》教學設計
課例2 發現問題，解決問題，感受成功——《直線方程的幾種表達式》教學設計
課例3 我不比高斯差——《等差數列的前n項和》教學設計
課例4 生活中的數學——《正弦定理》教學設計
課例5 發揮教師的主導作用——《餘弦定理》教學設計
課例6 感受數學的魅力——《等比數列的前n項和公式》教學設計
深度對話
專題三 新授課中解題課的教學
名師視點
精彩課堂
課例1 以點帶面：“探究一解決一拓展提高”模式（一）——“求軌跡方程解題課”教學案例
課例2 以點帶面：“探究～解決一拓展提高”模式（二）——“橢圓幾何性質解題課”教學案例
課例3 以點帶面：“探究一解決一拓展提高”模式（三）——“向量在判定三角形形狀中的套用”教學案例
課例4 變式教學：“一題多問、一題多解、一題多變”教學模式（一）——“一道雙曲線探究問題引發的解題課”教學案例
課例5 變式教學：“一題多問、一題多解、一題多變”教學模式（二）——“類比推理在幾何中的套用解題課”教學案例
課例6 變式教學：“一題多問、一題多解、一題多變”教學模式（三）——“利用導數研究函式單調性的解題課”教學案例
課例7 題組教學：“探索一研究一綜合運用”模式（一）——“數列的裂差消項求和法解題課”教學案例
課例8 題組教學：“探索一研究一綜合運用”模式（二）——“平面向量數量積的有關計算解題課”教學案例
課例9 題組教學：“探索一研究一綜合運用”模式（三）——“線面平行問題的證明的解題課”教學案例
深度對話
專題四 數學專題探究課的教學
名師視點
精彩課堂
課例1 重視觀察，自主探究——《楊輝三角》教學設計
課例2 數學試驗，探究規律——《平面動點的軌跡的探究》教學設計
課例3 掌握知識的關鍵在於套用——《分期付款問題的研究》教學設計
課例4 多彩的自然現象與奇妙的數學世界——《雪花曲線的初步探究》教學設計
課例5 數學建模論證評比規則是否公平——《評比規則問題研究》教學設計
課例6 材料研究，撰寫小論文——《指數函式模型的套用》教學設計
深度對話
專題五 數學複習課的教學
名師視點
精彩課堂
課例1 知識系統梳理課：全面系統、突出主幹（一）——《函式問題選講》教學設計
課例2 知識系統梳理課：全面系統、突出主幹（二）——《曲線與方程》教學設計
課例3 知識系統梳理課：全面系統、突出主幹（三）——《直線與圓錐曲線》教學設計
課例4 數學思想方法課：潤物細無聲（一）——《歸納、類比與證明》教學設計
課例5 數學思想方法課：潤物細無聲（二）——《分類討論思想方法的運用》教學設計
課例6 數學思想方法課：潤物細無聲（三）——《轉化與化歸思想的套用》教學設計
課例7 數學套用課：學以致用、深化提高（一）——《導數及其套用》教學設計
課例8 數學套用課：學以致用、深化提高（二）——《數列的套用》教學設計
深度對話
後記
