潛能生轉化工作計畫

面對潛能生，我的責任，就是要創造條件，促使他們向好的方面轉化。 消除戒備心理的唯一途徑，就是我對潛能生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。 5、持之以恆，反覆教育，鞏固潛能生良好行為習慣 。

一、指導思想：
堅持解放思想，實事求是，與時俱進，認真貫徹執行上級教育工作會議精神，堅持四項基本原則，堅持三個面向，把德育工作放在教育教學工作的首位，滲透到教學中去，。認真學習貫徹新課程改革精神，最佳化課堂教學過程，全面推進素質教育，努力提高學生的整體素質。
二、基本情況：
典型情況分析：
趙起：對學習不重視(包括家長)，上課不聽講，愛講小話，作業不完成或馬虎對待，學習成績自然上不去。衛生習慣差,頭髮凌亂,衣著不乾淨。
張思佳：本學期擾亂課堂，學習缺乏主動性，上課幾乎不聽講，不願 看書不願動筆。
僧曉誼：有一定的學習積極性，但是基礎差，尤其是書寫很馬虎，
三、具體措施：
面對潛能生，我的責任，就是要創造條件，促使他們向好的方面轉化。身教言教並重，身教重於言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。
1、動之以情，消除戒備心理
消除戒備心理的唯一途徑，就是我對潛能生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任，喚起自尊心
（1）對潛能生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利於培養後進生的學習毅力和克服困難的能力。
（2）讓潛能生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時才能樹立起進步的信心和願望。我可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之後給以適當的鼓勵。
（3）讓前能生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班幹部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。
3、曉之以理，增強後進生分辨是非的能力
我應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養潛能生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，不能簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。
4、創設情境，鍛鍊後進生的意志
針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以我應憑藉一定的手段有意識地創設特定的與之相宜的情境，如為培養學生的意志力，我可以適當創設一些帶有一定困難的情境，鍛鍊他們與各種誘因勇敢鬥爭的意志力，培養他們戰勝困難，戰勝自我的頑強毅力。
5、持之以恆，反覆教育，鞏固潛能生良好行為習慣 。潛能生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反覆、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，後進生故態復萌，出現多次反覆，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，我一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反覆抓，抓反覆”，因勢利導，使後進生保持不斷前進的勢頭。
6、建立獎勵機制，大張旗鼓地表揚進步學生，理直氣壯地表彰幫扶潛能生的同學。