人物事跡
潘曉琳教學認真，一絲不苟，對學生要求嚴格，注重培養學生積極思維能力和綜合分析能力；在課後關心學生，無論學生有學習上的問題還是思想上的問題，只要找到她，不論有多忙，她都會熱情接待，幫助學生解決學習和思想上的問題。對學生的課外科技活動她更是傾注了極大的熱情，只要學生邀請就一定會參加，讓學生充分感受到老師對他們的關心和支持。為了提高教學效果，她對病理學教學從課程體系、教學內容、教學方法和教學手段等方面進行了改革。她充分利用各種教學資源，組織教師製作了多媒體課件，使課堂教學變得生動形象。2003年，她又率先在學院內開展了病理學雙語教學，深受學生歡迎。作為醫學教師，她更加注重對學生的醫德教育。在臨床病理診斷工作時通過自己的示範來教育學生，要成為一名合格的醫生，不但要有紮實的醫學理論和技術，還要有對醫療工作的責任心、對病人的愛心。在學校畢業生的問卷調查中，她被學生評為“對學生思想幫助最大、學生印象最好、教學態度最認真、教學方法最好、教書育人最好和對學生能力提高幫助最大的教師”。
潘曉琳在擔任病理學教研室主任和學科帶頭人後，除了承擔教學、醫療外，又擔負起許多行政工作。為了工作，她就象一台超負荷的機器，高速運轉，每天她總是第一個來辦公室，又是最後一個離開。在她的帶動下，病理學教研室形成了一種不斷探索、學術空氣濃厚的氛圍，在學科建設和課程建設方面取得了明顯的成績，連續被評為學校“一類課程”、“精品課程”、“優秀重點學科”、“碩士學位授予點”，多次被評為學院、大學、兵團的先進單位。
潘曉琳深知“生有涯而知無涯”，為了提高自己的業務水平，她參加了國家出國人員英語考試，以優良的成績獲得日本世川醫學獎學金，是新疆地區唯一被錄取者。她兩次赴日本研修學習，完成的研究論文發表在國際學術期刊上，受到日本導師的高度評價。回國後她主持完成了省級課題2項，獲兵團科技進步三等獎1項，發表論文12篇。
