學校簡介
學校校徽渭南高新中學始建於1997年，是國家級渭南高新技術開發區舉辦的一所公辦完全中學，是陝西省標準化高中。學校占地75畝，建築面積18000平方米。現有在校學生1460人，教職工142名，其中專任教師106人（含美籍外教2人），中學正高級教師1名，高級教師21人，博士研究生2名，碩士研究生18人，國家級、省級骨幹教師10人，省級教學能手6人，市級“教學能手”22人。世界著名歷史學家美籍華人譚汝謙博士出任學校名譽校長，學校先後與美國聖克羅路德中學、上海南洋模範中學、北京育英中學、廣州真光中學締結友好學校，設有西部教育研究中心專家工作站和陝西省藝術教育學科帶頭人專家工作站。
學校始終堅持“為了每位師生的發展負責”的理念，堅持“德育為先、發展個性、學習創新、注重實踐”的辦學思想，以“自強不息，止於至善”為校訓。構建培養學生良好“人格、品格、性格”的主體性德育模式和“少講精練，多讀多思，切問篤行”、“互動、對話、合作”的啟發式教學模式，建立了完善的教學質量監控與保障制度，設有“譚汝謙愛國勵志”等多項獎學金項目，形成了獨特的“博雅”和“弘毅”校園文化品牌。
學校交流近年來，學校積極實施拔尖創新人才培養模式研究和西部城鎮教育探索，先後被國家外專局批准的“外國專家聘任許可學校”，省政府命名為“省級綠色文明學校”，被省教育廳命名為“陝西省中國小藝術教育示範學校”，“陝西 省科研興校明星學校”，“陝西省中國小實驗室標準化示範學校”，“陝西省家長示範學校”。學校始終堅持“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的方針，逐步形成了“開放多元，和諧發展，實踐育人，藝術見長”的辦學特色，是一所具有國際視野、教育質量優異的特色學校。
學校釋義
校訓：自強不息，止於至善
自強不息。“自強”即自己努力向上，其內容有“自尊，自勵，自立，生命不止，奮鬥不息”。
《易·乾》有雲“天行健，君子以自強不息。”意思是說“天體運行剛健不輟，君子應當象天那樣剛健不輟，永不停息。”生活並非一帆風順。在順境時鬥志昂揚，而在困窮時更應自強不息。艱難困窮往往是人生的考驗。傳說孔子當年困於蔡陳之間，絕糧，而弦歌不絕，其弟子多不理解。孔子講述古人因困窮而奮志終成大業的歷史故事教育他們。在人遭窮困憂患時更應自強不息，心志不移，永葆忠厚美德，從而完善自己之獨立人格。這是一種自我超越精神，更是一種人格的力量。高新人正是發揚了這種面對困難，鍥而不捨，奮鬥不止的自強不息之精神，才會用“套著塑膠袋的雙腳”在泥濘的道路上走出這條辦學之路。自強不息是中華民族精神的核心。《旗正飄飄》（我國音樂家黃自於“九·一八”後創作）中高唱：“自強不息，中華民族之精神。”時至今日，她仍然是我國公民道德規範的主要內容之一，也是高新精神的基本內涵。
止於至善。“至善”即最完美的道德境界。
《大學》有雲“大學之道，在明明德、在親民，在止於至善。”意思是說“博學之目的，在於彰明天賦的道德，在於使人革舊更新，在於使人們達到最完美的道德境界。”今天全社會大力倡導“愛國守法，明禮誠信，團結友愛，勤儉自強，敬業奉獻”的基本道德規範。我們只有認真遵守這些道德規範，做有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，不斷地努力提高自己的文化水平和道德素質，才能達到“至善”。這也正是我們“德育為先”辦學思想的基本內涵。教育的目的在於使人和諧地發展。啟迪心智、健全人格是學校的根本目標。得道多助，增長不息。高新正是順應了時代的要求，繼承中華民族的優秀文化傳統並發揚光大，才會有廣大師生凝聚一起，團結奮進，不斷進步。
教育信念： 教育——用激情和愛心去點燃學生思想的火把
愛是教育的源泉，愛是教育成功的原動力，愛是教育的法寶，愛能夠創造教育的奇蹟。為了踐行“德育為先，發展個性，學習創新，注重實踐”的辦學思想，我校倡導用激情和愛的教育，走進學生內心世界；實施尊重教育，建立平等和諧的師生關係；推行賞識教育，激勵學生邁向成功；實行民主教育，實現自主管理；實施人性化教育，關注學生的生命狀態。
辦學思想：德育為先，發展個性，學習創新，注重實踐
“德育為先”，是學校的辦學方向和目標。德育，即政治思想品德教育。先，有“重要事情和先導”之意。這是我校辦學實踐的結晶，既體現了德育的重要性，又指出了德育在我校各項工作中的先導地位。
“發展個性”，是辦學的內容和方式。其內涵是尊重學生、尊重教師、尊重個性，使每一個人的特長都得到發展，使每一個富有創造力的個性得到張揚，使每一個人在自己原有的基礎上得到充分的發展和進步，使每一個學生都成為有用之材。
“學習創新”和“注重實踐”，是辦學的途徑和方法。
“學習創新”就是要培養學生的學習能力和創新精神，建立新型的學習型組織；樹立以學習和以學生為中心的辦學理念，充分發揮學生的主體意識，使學生樹立起正確的學習觀，能自主學習，在學習中能主動創新，能形成符合他們心理與個性特點的學習習慣。
“注重實踐”是高新教育方式的基本特徵。這既是“德育為先”的辦學方向和性質決定了的，也是落實“德育為先”的重要手段和基本途徑。從認識論的角度看，教育過程是一個實踐的過程，唯有在實踐中，知識才真正轉變為能力。從個體發展的角度看，教育過程同樣是一個實踐的過程，唯有實踐，才能使個體不斷從可能與現實的狀態轉變中得到提升。
辦學理念： 為了每位師生的發展，為了中華民族的復興
“為了每位師生的發展，為了中華民族的復興”，是高新中學創建以來幾經風雨，刻苦磨礪，執著探索逐漸形成的具有自身特點的辦學理念。它是學校的價值追求，也是我校的培養目標。它是一筆寶貴的精神財富，是全校師生團結凝聚的磁石，是高新人踐行自身理想的標尺，是指引辦學方向的航燈。
“發展”“復興”“師生”“每位”是關鍵字，概括了學校辦學、教師治學、學生求學的一種追求，即“以師生的發展為本，以民族的復興為基石”。這一理念著眼於學生和民族的未來，著眼於培養一個大寫的“人”，與我校“德育為先，發展個性，學習創新，注重實踐”的辦學思想相得益彰。
這一理念既契合素質教育“面向全體，全面發展”本質內涵，體現了新課改的核心要求，也反映了科學發展觀“第一要義是發展”的時代精神。所謂“發展”，其內涵概括起來說，就是培養具有“一個信念(熱愛祖國)，兩種精神(科學精神、創新精神)，三大意識(時代意識、競爭意識、國際意識)、四種品格(有理想、有自信、能吃苦、能適應)”的新型人才。
基於這一理念，我校倡導“用激情和愛心點燃學生思想的火把”的教育信念，提出了“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”的教育服務思想。
基於這一理念，我校積極推進辦學機制的轉換，更新教學內容、改進教學方法，逐步探索出了“人格、品格、性格”的主體性養成體驗德育模式、“少講精練，多讀多思，切問篤行”的課堂模式以及“互動、對話、合作”的學習模式。
基於這一理念，我校提倡“刻苦鑽研，勤于思考”的學風與“愛崗敬業，開拓進取”的教風。
特色教育
創新教育
學校在貫徹全面教育的同時，注重同學個性潛力的發展，實行超前教育，重視對學生智力開啟、創新意識及能力培養。
外語教學
在國際人力資源市場中，英語是國際通用語。一個民族必須主動學習和吸取其他民族文化的精髓，才能在全球一體化的進程中發揮自己的優勢及影響力。所謂“知己知彼，百戰不殆”，積極的學習外語，就是推開通向世界的窗戶，擅長某種外語的學生在競爭中更有優勢。尤其在經濟、工程、法律、科技、信息技術教育和旅遊等領域。數字表明，10年後將有20億人說英語或是在學英語。
面對洶湧而來的國際化浪潮，高新人全力推進新課程改革，形成了自己的一些教學特點：首先，聘用名師，推行興趣驅動的外語教學模式（interest-oriented）。學校在全市內招聘外語教學的優秀教師，實際進行課堂教學，使外語課輕鬆有趣，學習壓力減輕，學習效果明顯。其次，循序漸進的語言教學原則。循序漸進原則的基本要求是由淺入深, 由易到難地引導學生掌握學科知識與技能。由單詞、短語到熟練運用句子、對話, 應試，通過循序漸進, 螺旋式上升, 最後形成複雜的語言表達能力，和接受考核能力。第三，小班推進的外語教學特色。精力有限的老師無法滿足渴望與人交流的大多數學生。而小班教學保留了班級授課制的優勢，仍以班級作為基本教學組織形式，同時又避免了大班教學所必然帶來的問題：不能充分適應學生個性差異；無法照顧每個學生的興趣、愛好；無法提供足夠的語言交流機會等狀況。老師與學生之間更加了解熟悉，感情上更和諧親近。學校針對英語基礎薄弱的學生特設英語推進班，因為是小班教學，老師在每個班都對每個學生的學習情況都非常熟悉，有利於老師因材施教，顧及到每一個學生，師生交流機會大大增加。在小班教學中，因為有更大的空間保證教學活動展開。第四，實行分層教學的優勢組合。（setting and streaming）學校不同年級都會根據自已外語學習具體情況實施分層教學，將學生按知識能力水平實施分層，學生在不同的層次去不同的小班上課。在外語教學實踐中，注意借鑑他人長項、補一己之不足。在實踐中探索一條符合中國學生學情的素質教育之路，打破語言的藩籬，為21世紀的中國培養國際型人才。隨著教學方法的不斷更新延伸，學生的素質和應試能力得到了大幅度的提升，在區內外組織的各種涉外活動中，多次獲得獎勵和好評。
電教教學
高新中學之電教教學，面向全區、立足本校，切實抓好信息技術的普及與提高工作，開展信息技術的培訓，發揮信息技術的示範作用；進行信息技術和學科課程整合的研究與實踐，有效地進行資源建設，注重培養信息技術和學科課程整合研究與實踐的骨幹；抓好我區各級現代教育技術示範、實驗學校的課題工作；抓好設備的維護管理。努力提高全區教師信息技術素養，與各個學科組緊密配合，利用學科教培活動、電教例會、信息技術教師教研活動，以新課程改革為契機，立足新課標、建構新課堂、推廣新資源、發布新經驗、形成新特色。積極宣傳新課程改革的相關精神，學習、研究現代教育技術在學科教學和課堂教學中的套用，尤其著力研究信息技術與學科課程的整合。不定期推廣有價值、高水平的課堂教學軟體，並充分調動廣大教師和學生的積極性,鼓勵他們根據教學內容,自製課堂教學軟體，充實學校和全區的教育資源。堅持電教人員每月例會制度，學習理論、傳遞信息、交流經驗、研究問題，進一步提高各校電教員的素質。選擇一些具有一定教育教學實踐經驗和掌握一定現代教育技術的教師，通過理論授課、撰寫論文、實踐操作等形式進一步提高其現代教育技術的理論、操作、實踐水平，在教學實踐中發揮骨幹作用。
藝術教學
高新中學之藝術教育，注重培養學生熱愛自然的情懷，讓學生親和自然，與自然和諧相處。引導和教育學生熱愛生命珍惜生命，享受生命，最佳化生命，激揚生命。教育學生熱愛生活，創造生活，做生活的強者與生活的主人。教育學生熱愛藝術，欣賞藝術，提高藝術修養。學校教育緊緊依靠具有高水平審美素養的教師，通過藝術教育讓學生形成完美的人格，培養學生的想像力和創造力，使學生在教師的引導下，激發創造的衝動與欲望，享受創造的快樂，擁有美的心靈，走向美麗的人生。在教育的過程中學校通過已有的音美教師資源，形成立體化、網路化的藝術教育模式，構建濃郁的藝術教育氛圍，發掘學生潛能，抓住個性特徵進行藝術教育，為他們提供學習和展示才華的天地。
歷年來高中藝術班的升學率居全市首位，2007年藝術本科升學率100%。
小班化教育
便於教師有足夠的時間和精力與每一個學生對話，組織教學活動，控制教學環節。
便於學生個性生動和和諧發展，師生關係融洽和諧。
便於分層教育，提高教學質量。
便於教師在生活上給予更多關愛，糾正不良習慣提高獨立生活能力。
便於給孩子帶來足夠的空間和條件增加孩子參與教學活動的機會和密度。提高孩子的交際能力，孩子的思維更趨活躍。
學校設施
校圖書室
校圖書室學校圖書室館藏10000餘冊圖書，遍及政治、軍事、文學、科技等。
校美術館
校美術館注重培養學生熱愛自然的情懷，讓學生親和自然，與自然和諧相處。引導和教育學生熱愛生命珍惜生命，享受生命，最佳化生命，激揚生命。教育學生熱愛生活，創造生活，做生活的強者與生活的主人。教育學生熱愛藝術，欣賞藝術，提高藝術修養。學校教育緊緊依靠具有高水平審美素養的教師， 通過藝術教育讓學生形成完美的人格，培養學生的想像力和創造力，使學生在教師的引導下，激發創造的衝動與欲望，享受創造的快樂，擁有美的心靈，走向美麗的人生。在教育的過程中學校通過已有的音美教師資源，形成立體化、網路化的藝術教育模式，構建濃郁的藝術教育氛圍，發掘學生潛能，抓住個性特徵進行藝術教育，為他們提供學習和展示才華的天地。
歷年來高中藝術班的升學率居全市首位，2007年藝術本科升學率100%。
公寓樓
“博雅樓”學生公寓學生公寓又名博雅書院。
博雅，取意於“博涵藝文、雅潤徳身”，以“博雅”來命名女生公寓，期待我們的學生能集博雅於一身：既有淵博的科學知識，又有博大的人文情懷；既識見高遠，有步履雍容，這樣的學生才是未來真正的主人。
公寓樓配套設施齊全，環境溫馨怡人，共有宿舍108間，可容納400多人入住，現已入住學生210人，所有學生遵規守紀、文明禮貌以主人翁的態度熱愛宿舍，形成了健康向上的宿舍文化。公寓樓也成為了集休息、學習為一體的溫馨、舒適的港灣。
宿舍內部設施學校地址
地址：陝西省渭南市高新區東興街13號
