泥將軍

內容提要

首先是故事的節奏

。按照文字的結構，泥將軍最後化為泥漿應該是故事的高潮，教育意義也在這個時刻完整表達出來。但在圖畫書裡面，因為畫面能夠帶來更豐富的表現空間，整個故事的節奏完全變了：“驕傲”不再是惟一的主題，在故事裡面只是作為鋪墊的“英勇”和“聰明”獲得了更多的表現。
故事一開始，泥將軍自我吹噓“我是最勇敢的泥將軍”，“英勇”的主題開始在畫面上顯現：整齊的泥將軍隊伍，烈火熊熊地熔爐，泥將軍們一個一個跳入熔爐中煅燒，只有我們的主人公除外——因為他“聰明”。畫家用了很大篇幅來表現泥將軍的“聰明”，它從隊伍中溜出來，在大家都經過煅燒之後又悄悄爬了回去，在師傅上色之後看上去就跟其他的泥將軍一模一樣。媽媽們如果給孩子讀這本書，這時候怕是都忍不住要問一句，“泥將軍是真的聰明嗎？”
小聰明誤事，加上驕傲的泥將軍愛吹牛，終於樂極生悲，成了一團泥漿，也讓聽他吹牛的玩具們傻了眼。故事在這裡結束，不過別急，作為一本圖畫書，這還不能算是讀完了。在最後一頁，一直採用第一人稱說話吹牛的泥將軍沒了聲音，取而代之的是作者的敘述：“多可惜，這就是驕傲的泥將軍的故事。”敘事角度的變化，孩子們是最敏感的，其實這句話，應該是替給孩子讀故事的媽媽們說的吧。特別是“多可惜”三個字，可以引起多少思考呀。故事沒有粗暴批評驕傲的泥將軍，媽媽們也可以引導孩子們仔細想想，驕傲的泥將軍的故事，為什麼可惜呢？
《泥將軍》畫面很漂亮，樸拙的畫風透露出傳統的氣息。不過在欣賞優美畫面的同時，媽媽們也別忘了引導孩子們注意畫面上的細節。泥將軍耍小聰明逃跑的時候，那隻貓盯著他的眼神當然所有讀者都能注意到，不過泥將軍本身在逃跑、吹牛、融化的過程中，眼神的種種變化，孩子們發現了嗎？
最後再說一句話，對於媽媽，對於孩子，一本好的圖畫書只是開始，更重要的，是我們怎么去讀它。