歷史沿革
河北容城南陽中學南陽中學位於容城縣晾馬台鄉南陽村東，占地面積50畝。學校始建於1956年，至今已有54年的歷史，先後經歷了容城縣國辦高中、國辦重點國中、國辦鄉中等階段，現在是公立全日制初級中學。學校成立以來，歷經風雨，在學科教學、教育科研與管理、學科競賽、文藝體育活動等方面多次獲得各級獎勵和榮譽，為國家建設和社會培養了一批又一批優秀人才。
硬體設施
我校從2007年，按照國家要求，實現了農村免費的義務教育，免除學雜費並免費提供課本。2008年秋，總投資超過1600萬元人民幣的南陽中學標準化學校建設項目正式啟動。目前，主體工程兩幢三層教學樓已經完工可容納42個教學班近2000名學生。一幢二層多功能餐廳也已投入使用，可容納1000多人同時就餐或集會演出等。投資近300萬元的學生公寓宿舍擴建改建工程已經開工建設，為學生住宿提供保障。此外，在原有基礎上，一系列標準化的物理、化學、生物實驗室器材室、微機教室、多媒體教室、音樂美術教室、圖書室、閱覽室以及體育運動場都將陸續建設完成並投入使用。全部項目完成後，南陽中學將成為容城縣唯一一所公立全日制半寄宿制的初級中學，招生範圍覆蓋晾馬台、大河、平王三個鄉鎮。
文化傳統
校訓
立德、求真、至善、盡美
解讀
教訓中立德是基礎，求真、至善、盡美是對應科學、道德、藝術三個方面而逐步提升三個不同境界。作為一個人，如果不能做到有利於家國天下，但是最起碼應該做到對社會無害。因此，將此語定為校訓，以之告誡引導師生。
立德即樹立德業。《左傳·襄公二十四年》：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。” 孔穎達疏：“立德，謂創製垂法，博施濟眾，聖德立於上代，惠澤被於無窮。”為人先立德，才能融入社會，進而事業有成。
求真即追求事物發展的真理所在和尋找事物發展的客觀規律。是在科學理論與方法的指導下不斷地認識事物的本質，把握事物的規律。這是科學追求的最高境界。教會學生用科學的方法認識客觀世界和自我內心世界，是對學校最根本的要求。
至善即最崇高的善。各派倫理學家對此有不同闡述，但一般都認為它是道德上追求的最高目的。語出《大學》開篇的第一句話：“大學之道，在明明德，在新民，在止於至善”。善良，是超越一切私心雜念以及社會意識形態的，應該成為支撐人類生存發展的最堅強的柱石之一。
盡美即極其美好。形容事物完無缺。語出《論語·八佾》：“子謂《韶》：‘盡美矣，又盡善也。’謂《武》：‘盡美矣，未盡善也。’”完美，是藝術範疇內追求的最高境界。儘管人生處處並非完美而盡如人意，但是追求完美，應該成為人處世最高理想。
校風
真誠、和諧 主動、創新
解讀
真誠即真實誠懇。真心實意，坦誠相待以從心底感動他人而最終獲得他人的信任。用以形容人格，以誠學習則無事不克，以誠立業則無業不興。
和諧即融洽,調和。是對立事物之間在一定的條件下、具體、動態、相對、辯證的統一，是不同事物之間相同相成、相輔相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互補、共同發展的關係。這是辯證唯物主義和諧觀的基本觀點。古語云：“君子和而不同，小人同而不和。”自古以來，人與自然的和諧，人與人的和諧，人內心的和諧，就是人們追求的理想。
主動指不靠外力促進而自動，或者能夠由自己把握。做人做事，積極主動是有目標有追求的表現，它可使人積極向上，不管結果如何，終有所獲。
創新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現形式，是推動民族進步和社會發展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止創新。創新在社會各領域中有著舉足輕重的分量。創新的基礎是繼承，沒有對傳統的繼承和揚棄，無從創新和發展。
辦學理念
播撒陽光雨露，讓每一粒種子都朝著自己的夢想努力生長。
辦學目標
辦成讓學生素質全面發展、教師專業化成長、具有示範性，實驗性，開放性，有品位的可持續發展的現代化初級中學。
