民辦教育管理交流平台

工作原則示範性原則民辦教育管理交流平台是一個服務型平台，在工作宗旨、工作任務等方面既與地方性培訓機構不同，也與以贏利為目的的社會培訓機構不同。 開放性原則民辦教育管理交流平台在資源互動方面應具有開放性，充分、合理利用已有的平台資源，促進校長、高層管理之前的經驗交流與分享。 平台的意義民辦教育管理交流平台立足民辦教育培訓行業，為其提供科學的、系統的教育管理和運營體系的指導。

發展原因

民辦教育地位提升

民辦教育作為我國教育改革發展中的新生事物，經過國家政策支持與其自身的不斷努力，其地位作用已經越來越得到社會的認可。我國政府明確提出，新世紀"要逐步建立以政府辦學為主體、社會各界共同辦學的體制，基本形成公辦學校和民辦學校共同發展的格局"。九屆全國人大常委會第31次會議通過的《民辦教育促進法》，首次以國家法律的形式對規範和促進民辦教育進行了規定，預示著我國民辦教育事業發展的新機遇、新局面已經到來。

民辦機構自身問題

作為教育機構，有的學校或培訓公司辦學思想不夠端正，把辦學作為創收、贏利的手段；有的辦學條件還比較差，規模較小，教學質量不高；有的學校內部管理混亂，存在私設教學點，財務管理不夠規範等現象。作為企業，有些教育機構沒有打造核心競爭力，無法保證充足的生源；教育企業運營不善者居多，勢必會影響到整個行業的發展。

培訓平台的必要性

雖然國家相關政策民辦教育的發展帶來歷史機遇，但規範依然不夠明細，負面報導層出不窮，培訓機構四面楚歌。怎樣理解"共同發展"並實現"共同發展"，已成為當前社會各界尤其是教育界普遍關注的問題。公辦學校有國家財政支持，尚且有相關的校長培訓中心，民辦教育機構更需要一個平台來幫助學校本身解決這些問題。

主要職能

定期組織召開研討會及其他形式的交流活動；
促進和加強各機構之間的資源共享、合作交流、項目合作；
不定期舉辦校公益或非公益性校長講座，為民辦教育培訓機構提供系統培訓
針對個別經營不善的學校進行內部培訓以及管理諮詢服務
通過信息平台公示行業最新信息，展示行業機構風采，開展聯誼活動；
為各教育機構學校提供品牌策劃、投融資、連鎖發展及上市等諮詢服務。

工作原則

示範性原則

民辦教育管理交流平台是一個服務型平台，在工作宗旨、工作任務等方面既與地方性培訓機構不同，也與以贏利為目的的社會培訓機構不同。其工作是高水平、高質量、高效益的，應對全國的民辦教育機構校長的工作起示範和輻射作用。

開放性原則

民辦教育管理交流平台在資源互動方面應具有開放性，充分、合理利用已有的平台資源，促進校長、高層管理之前的經驗交流與分享。在服務對象方面更應具有開放性，應有大局觀念，有全國一盤棋的意識，加強對全國民辦教育培訓工作的策劃和"經營"。

專業性原則

既然是教育培訓機構運營管理方面的專業交流平台，就要突出教育行業與民辦性質的特殊性，增強各種活動的針對性和實效性，同時也要突出商業培訓、管理培訓及高層次培訓的特點。

起前性原則

民辦教育管理交流平台在開展工作時，應具有戰略眼光，應站得高一點，看得遠一點，其工作規劃、工作計畫、工作方案皆應具有超前性。

平台的意義

民辦教育管理交流平台立足民辦教育培訓行業，為其提供科學的、系統的教育管理和運營體系的指導。民辦教育是我國社會主義教育事業不可缺少的重要組成部分，可以緩解教育供給不足；更重要的是，民辦與公辦學校共同發展是現代社會的必然要求，是市場經濟的必然要求，也是經濟全球化的必然要求。實現整個教育行業的發展，民辦教育需要提高教育質量，強化內部管理，主動爭取社會各方的支持。而民辦教育管理交流平台正好能夠充分發揮其作用。

平台基礎與優勢

平台的行業資源

平台研討會、交流會、講座論壇等活動，匯集了大量的行業資源，理事會、負責人擁有民辦教育學校深度合作經驗，並在行業內均有一定知名度與號召力。平台能夠為各教育從業者們提供大量行業資源。

平台的教育經驗

平台中心會深度研究教育行業一、二線品牌機構項目產品的運營方式，全面分析教育培訓行業發展的現狀，多角度透視企業內在的問題瓶頸並尋找經營盲點、突破點，為教育企業提供發展支持。

平台培訓實用性

平台提供民辦學校運營的各類培訓，從教育產品研製、教育服務質量提升、市場招生運作模式、課程諮詢銷售模式、教務教學管理模式、學校運營系統、品牌定位、文化建設、團隊執行、人力資源、成本控制、上市融資等多方面解讀實戰案例和經驗，提升民辦教育從業人員職業化水平。