圖書信息
出版社: 北京師範大學出版集團，北京師範大學出版社; 第1版 (2011年2月1日)
外文書名: Teaching With Cases Third Edition
叢書名: 毅偉商學院案例教學法叢書
平裝: 217頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787303117666
條形碼: 9787303117666
尺寸: 23.2 x 15.2 x 1.6 cm
重量: 358 g
作者簡介
作者：（加拿大）詹姆斯·A·厄斯金（James A.Erskine） （加拿大）麥可·R·林德斯（Michiel R.Leenders） （加拿大）路易絲·A·林德斯（Louise A.Mauffette-Leenders） 譯者：黃磊 趙向陽
詹姆斯·A·厄斯金（James A.Erskine），在西安大略大學理察·毅偉商學院教授運營管理課程。他擁有西安大略大學工學和M_BA學位以及印第安納大學博士學位。在過去的30年中，詹姆斯在30多個國家為幾千名參與者開設過案例教學方法、管理開發項目工作坊和研討會課程。1986年，詹姆斯成為“3-M”教學特聘導師，並且被公認為是加拿大最傑出的大學教授之一。2000年，他獲得西安大略大學最高教學榮譽Edward G.Pleva優秀教學獎。2001年，他獲得Nova Scotia銀行、UW0校友會和學生委員會頒發的本科優秀教學獎。
麥可·R·林德斯（Michiel R.Leend-ers），理察·毅偉商學院榮譽退休教授，也是理察·毅偉商學院利恩德斯採購管理協會主席。他擁有艾伯塔大學礦業工程學位、西安大略大學MBA學位以及哈佛商學院博士學位，是毅偉商學院博士學位項目前任主任，在全球從事教學和諮詢工作。麥可獨自及合作完成了供應鏈管理領域的10本專著，這些書已被翻譯成9種語言。1997年，麥可在由《金融郵報》（Financial Post）和貝爾（加拿大）公司（Bell（2anada）贊助的“管理教育獎”評選中獲得了“管理教育領袖”的殊榮。
路易絲·A·林德斯（Louise A Mauffette-Leender's），擁有Jean-De-Br6beuf學院的學士學位、加拿大魁北克省蒙特婁TEcoleDes Hautes Etudes商學院的工商管理學士（BBA）和工商管理碩士（MBA）學位。作為一位西安大略大學理察·毅偉商學院的案例作者和研究助理（Research Associate），她開發了幾十個管理方面的案例，涉及管理的各個領域，包括非營利組織。1987年以來，路易絲一直在印度和秘魯的社會服務和國際發展機構工作。在多種培訓項目中為社會服務機構開發並且教授了大量的案例。
內容簡介
《毅偉商學院案例教學(第3版)》蘊含的思想乃是由世界各地數千名熱心、經驗豐富的老師培育而成，35年以來，他們一直參加我們的案例教學法工作坊的培訓。他們的行為證明，案例教學法確實具有普適性。
我們感謝毅偉商學院同行們的投入、幫助和鼓勵。他們持續不斷地提高著有效案例教學的標準。
我們享有優先的機會在課堂上、課程教學中聆聽學生們的觀點，向學生們學習，這些絡繹不絕的學生們高度積極、能力出眾。我們興趣純粹，熱切期望通過案例討論的方式提高自己的技巧和能力，這本身恰似一個鮮活的實驗室，使我們享有機會檢驗《毅偉商學院案例教學(第3版)》的觀點。
目錄
第一章 導言
案例教學的信息需要
術語
案例方法
案例教學
班級規模
材料的組織和陳述
結論
第二章 案例教學的先決條件
物理設施
教室的物理布局
適應不理想的環境
對非理想環境的調整
黑板、圖表和螢幕
小組設施
參與者身份識別
案例教學學院典型的參與者識別程式
參與者座位安排和資料
材料後勤保障
結論
第三章 課程計畫
設定學習目標
學習目標與“案例難度立方體”
學習目標和學習三階段模型
學習目標和案例準備表
學習目標和技能發展概覽
以參與者為出發點
約束
整體課程設計
新課程設計
課程重新設計
詳細計畫——課時排序和材料選擇
把理論與實踐結合到課程設計中
材料選擇
案例選擇
參與者喜愛的案例
另外的閱讀材料/數據收集
界定學習效果評估方法
權重方案
前面的幾節課
課程計畫的傳達
結論
第四章 備課
為什麼備課?
什麼時候備課?
花費多長時間備課?
如何備課?
以內容為焦點
以優先次序為焦點
以實施為焦點
教學建議書或老師教案
案例教學計畫
議程
時間計畫
參與計畫
板書設計
教學檔案
教學會議
結論
第五章 課堂流程
示範課
案例討論階段順序
A.課堂/課前布置
B.案例教學前活動
C.案例討論
D.總結
參與流程
提問
聆聽
回應
提問和回應結合
記錄貢獻
老師的動作和聲音控制
對參與的管理
處理參與問題
……
第六章 課堂評估
第七章 反饋與輔導
第八章 安全套用變體
第九章 告別考慮事項
第十章 總結
附錄一
附錄二
附錄三
