基本信息
書名:歷史教學的新視野
圖書編號:1209065
出版社:高等教育
定價:21.2
ISBN:704012371
作者:劉軍
出版日期:2003-08-14
版次:1
開本:16開
簡介
本書結合教學案例，分別從歷史教學的新理念、歷史教學的目標、歷史教學的內容、歷史教學的方法、歷史教學的資源等方面對歷史教學的新發展進行了闡述。
目錄
序論.
第1章歷史教學“面面觀”
一.以理念為先的歷史教學
(一)歷史教學目標新理念
(二)歷史教學過程新理念
(三)歷史教學手段新理念
(四)歷史教學評價新理念
二.基於新理念的教學原則
(一)教學原則的含義與依據
(二)對教學原則的一般認識
三.基於新理念的教學模式
(一)教學模式概述
(二)教學模式的構成要素
(三)中學歷史教學模式探索
四.基於新理念的教學方法
(一)教學方法概述
(二)歷史教學方法的分類
(三)歷史教學方法的發展趨勢
五.教學手段的不斷更新
(一)教學手段的一般概念
(二)教學手段的歷史發展
(三)歷史教學手段的分類
六.教學策略的概念與運用
(一)教學策略概述
(二)教學策略的特徵
(三)教學策略的類型
(四)教學策略的制定與選擇依據
第2章歷史教學目標的鎖定
一.中學歷史課程標準
(一)課程標準是制定教學目標的基本依據
(二)如何認識中學歷史課程的性質
(三)中學歷史課程的基本理念
(四)中學歷史課程的設計思路
(五)應注意的問題
二.教學目標中的“知識與能力”
(一)中學歷史知識的基本概念
(二)中學歷史知識的基本特性
(三)中學歷史教學的能力目標
(四)知識與能力的關係
三.教學目標中的“過程與方法”
(一)歷史學習的基本過程
(二)歷史學習的方法
四.教學目標中的“情感.態度與價值觀”
(一)情感.態度.價值觀的概念
(二)情感.態度與價值觀的形成過程
第3章歷史教學內容的整合
一.教學內容的最佳化
(一)最佳化教學內容的必要性與合理性
(二)最佳化教學內容的具體目標
(三)教學內容最佳化的原則
(四)教科書內容的取捨與補充
二.教學內容的創新
(一)對教學內容的認識
(二)教學內容的過程化
(三)對教學內容的套用
三.教學內容的銜接
(一)歷史知識的縱橫聯繫
(二)教學內容的“歷史”與現實..
(三)教學內容的章與節
四.“點”與“面”的處理
(一)對教學重點的新認識
(二)教學難點的解決
(三)牢牢把握教學關鍵點
五.教學內容的重組
(一)一次創造——研讀課程標準
(二)二次創造——用好教科書
(三)三次創造——運用於教學過程
第4章歷史教學方法的最佳化組合
一.課堂教學方法舉要
(一)經久不衰的講授法
(二)師生互動的課堂討論
(三)探究教學法
(四)“做中學”——歷史活動課
二.教學手段的利用
(一)歷史教學手段的選擇與使用
(二)現代化教學手段與歷史教學
三.教學方法的最最佳化
(一)教學方法最佳化組合的原則
(二)教學方法最最佳化的排列組合
第5章開放性：新時期歷史教學的特色
一.形成開放式歷史教學的策略
(一)開放性教學的基本要素
(二)開放課堂教學
(三)開放的探究課
二.師生之間的相互交流
(一)教師之間的交流
(二)教師與學生的交流
(三)學生與學生的交流
三.體現歷史課程的綜合性特點
(一)歷史課程的綜合性特點
(二)歷史學科教學與其他基礎學科的整合
第6章歷史教學資源的利用與開發
一.歷史教材資源的利用與開發
(一)以教科書為核心的歷史教材
(二)如何合理利用與開發歷史教材
(三)應注意的問題
二.教師與學生是重要的課程資源
(一)為什麼說教師與學生是重要的課程資源
(二)如何開發歷史教師資源
(三)如何開發學生資源
三.圖書館資源的利用與開發
(一)學校圖書館是學生能接觸到的最方便的資源之一
(二)圖書館中的歷史資料
(三)如何使學校圖書館發揮最大的作用
四.科技網路資源的利用與開發
(一)現代教育技術的支持
(二)網路資源是開發的重點
(三)應注意的問題
五.豐富的社區資源
(一)社區資源是教學的必要補充
(二)廣泛利用社區歷史資源
(三)應注意的問題
六.條件差異學校如何利用與開發教學資源
(一)學校的差異
(二)因地制宜地利用與開發教學資源
(三)應注意的問題
附1國內中學歷史教育現狀調研
附2科學技術的發展對中學歷史教學的影響
附3高中歷史課程社會需求狀況研究報告
附4高中生對歷史課程的認知狀況調查
附5高中生對歷史課程的認知狀況調查問卷分析
附6高中生歷史學習特點及對策
附7歷史學的發展狀況與趨勢
後記...
