學校簡介
武漢市漢南區漢南二中位於武漢市漢南區協子河1# 。 學校重視學生的創新精神和綜合素質的培養，工作中我們堅持德育為首，突出心理健康教育，圍繞“發展?服務”教育模式，不斷探索德育工作的新思路和新方法。近年來，學校先後有近百名學生在各級各類學科、科技及藝術大賽中獲獎。近幾年來，學校發展迅速，更以其先進的辦學理念，優雅的辦學環境，純正的校、多元化的課程，多樣化的辦學，優秀的師資，一流的教學質量，贏得社會的廣泛讚譽。學校重視學生的創新精神和綜合素質的培養，工作中我們堅持德育為首，突出心理健康教育，圍繞“發展?服務”教育模式，不斷探索德育工作的新思路和新方法。近年來，學校先後有近百名學生在各級各類學科、科技及藝術大賽中獲獎。近三年，學校以人為本，全面實施素質教育，師生共獲各類國家、省、市、區級獎項近500人次，同時學校還先後榮獲“2005年度教育教學受表揚單位”稱號、“2006年度教育教學受表彰”稱號、“2008年度教育教學受表揚單位”、“科技教育先進單位”稱號、“區文明單位”稱號和“五好領導班子”稱號、“區課改先進集體”稱號、“區宣傳報導優勝單位”、“區民主評議合格學校”、“平安校園”、“區先進教科室”、“2006年、2008年教育教學示範崗”、“先進基層黨組織”等稱號。
辦學特色
學校大力推進素質教育，學生活動豐富多彩，素質教育碩果纍纍。健美操隊、小記者團、青年環保營、管樂團、民樂團等學生社團活躍；體育節、藝術節、科技節，文化生活豐富。學生在全國新概念作文大賽、網頁製作比賽、學用杯數學競賽、省市區中學生藝術素質展演和全國數理化競賽中均獲得了大獎。
教學特色——從嚴治校。學校領導一班人嚴於律己、嚴格管理，制定了一系列規章制度，扎紮實實落實到各項工作中。規章制度的改革創新，帶來了管理上的科學規範。
——人事制度。打破傳統的用人觀念，創造平等競爭、奮發向上的環境，對各年級各科任課教師的安排，在保護年輕教師積極性的前提下，逐步實現“能者上、庸者下”。班主任帶滿課時和行政人員一人多崗兼職的用人機制，使學校整體力量和水平得到明顯加強和提高。
——分配製度。打破平均主義的“大鍋飯”，推出了《教職工工作考核及崗位工資、結構獎金髮放辦法》。依據工作量標準，對全校教職工的工作量進行了重新認定，加大了中高考獎勵中的教學質量部分的比重，教師待遇結合代課多少、責任大小確定，教師和行政人員有所區別，以係數進行分配。
——教學管理。從實際出發，對教學管理機構進行合理配置，加強教科研工作和教研組隊伍建設，實行年級主任負責制，使教學管理趨於合理、科學，管理渠道更為暢通，部門之間的職責更為明確，教學管理的整體功能得到發揮。
——教學改革。針對學校教學質量多年來一直在一個水平上徘徊的局面，為加強發展後勁，校領導經過多次論證把全面推進素質教育作為提高教學質量的突破口，在全省率先開展全國重點教研課題——示例演練實驗。積極參加太原市組織的新課程改革實驗，高中年級從高一就開始重視學生的特長發展，尋找教學質量提高的突破點，派管理人員和教師外出學習，以提高課堂教學效率，向課堂45分鐘要質量，使教學質量穩步上升。
——德育建設。重視以法治校、以德治校，抓常規、管基礎，加強班主任隊伍建設和學生行為規範的養成教育，積極開展法制教育活動。
——環境建設。寓教育於環境氛圍中，大力改善辦學條件，加大硬體建設投入力度，使校園進一步綠化美化。
——抓教科研。學校領導審時度勢提出了“以教科研為先導，走內涵發展的道路”的指導思想，在全市率先成立了教科處，從人員、辦公場所、資金等方面予以保證，要求教科處要站在戰略的高度，組織和指導好教師的教科研工作；加強教研組長隊伍建設，從個人素質、組織建設、機構管理等方面入手，使教研組活動不僅僅局限於業務和專業理論的提高、學法教法的探討，還要拓展到在課堂教學中對學生進行德育滲透的研究。組織、考核教師學習課程標準，堅持每周二、五下午的教研活動。
——抓教學手段的現代化。太重一中在“斷奶自養”的巨大壓力下，投資建設了校園網、實現了多媒體教學；購買了教學資源庫、開通北京四中網校，促使教師運用現代化的教學手段。現代化的計算機教室、標準的理化生實驗室建起來了；多年塵土飛揚的操場硬化了；辦公條件也得到了明顯改善，學校硬體建設有了質的飛躍，為教學服務的渠道更暢通了。
——抓德育。以愛國主義教育為主線、以行為規範和勞動教育為重點，立足校內、藉助校外、形成網路、全面育人，這一整套做法把德育寓於豐富多彩的活動之中、寓於最佳化的環境教育之中，取得了明顯成效。
——抓規範辦學行為。學校教職工形成了良好的師德風尚，一切按照規章制度辦事，嚴格遵守法律法規，堅持學生每學期評教制度，有效
杜絕了體罰、變相體罰學生和亂收費現象。
近年來，學校貫徹落實科學發展觀，樹立“以師生髮展為本，辦人民滿意教育”的辦學思想，全面實施素質教育，取得了突出的辦學成績，成為全市12所重點中學中發展最快的一流學校我們的發展目標：一流的教育觀念，一流的校園環境，一流的教學裝備，一流的師資隊伍，一流的教學質量，一流的管理水平；把學校辦成省內一流的“示範性中學”。 全面發展，優勢明顯，特色鮮明，省內一流"是學校辦學的一貫目標，學校在長期的教育教學實踐中，在全面實施素質教育的過程中，逐步形成二個明顯的辦學特色。
一是班級循環管理責任制。所謂循環管理，就是每個年級有一名副校長，一至二名中層幹部，以及一名級組長，組成管理核心，由起始年級一直帶到畢業，然後再回到一年級，如此循環往復。教師能否隨級直上進行循環教學，則根據綜合考核結果決定。這一管理模式，大大強化了集體責任感，激發個性創造力，調動了教師的積極性，煥發了教師自尊、自強、力爭上遊的精神，有利於教學管理、教學實施的系統性和延續性，有利於深入了解學生的思想狀況及發展變化，有針對性地持續進行思想教育，收到更好的“培優轉差”的效果。
二是課堂教學“高效率、大容量、最佳化系列訓練”。這是我校長期堅持教學改革取得的重要成果。所“高、大”，就是節約時間，提高效率，同等的時間給學生更多的知識。要做到這點，就要求老師要有明確的教學目標，突出重點，突破難點，激發學生強烈的求知探究欲望，而不能主次不分，滿堂灌。“最佳化”訓練，就是精選訓練點，力求“舉一反三”，甚至“聞一知十”，而不是題海戰術，簡單重複。在湛江市產生影響的語文組的“快速、巧練、高效”的教改試驗，獲得省科研黃華獎的生物科組的“利用多媒體技術，突破中學生物教學難點的研究”教改課題，以及其他許多教研教改課題，都是圍繞這一特色進行的
學校堅持“育人為本，創新發展”的辦學理念，辦優質示範高中，興人民滿意教育。以“誠樸毅勤”為校訓，培育“為人誠實，精神充實，學業紮實，身體結實”的一代新人。依法治校，以德立校，科研興校，形成了“健康活潑”的校風、“敬業精業”的教風和“求真求新”的學風。學校實行校委會領導下的年級組負責與處室指導、協調、評價的管理體制，加強過程管理和學生的學習生活指導，各項工作充滿生機與活力
