主要事跡
楊警鐘同志生於1935年12月，1995年12月退休。1958年畢業於吉林大學法律系本科，1960年畢業於該校哲學系哲學研究班，是吉林大學第一批研究生。
楊警鐘同志畢業後，歷任吉林省社會科學院哲學研究所研究實習員，中共白城地委宣傳部理論幹事，吉林油田黨委宣傳部理論組長，吉林石油報社副社長，吉林油田黨校哲學副教授、哲學教授。
楊警鐘同志在地方工作期間，是寫作典型材料的高手。六十年代初，他寫作的通榆縣紅星公社黨委《學習毛主席著作經驗》，成為吉林省學習毛主席著作積極分子代表大會的1號典型材料。從此，引起領導重視，小有名氣。七十年代初，他寫作的扶餘縣朝陽公社二十家子大隊萬保屯北京知識青年集體戶的典型材料《在貧下中農教育下認真改造世界觀》，由該戶代表李元元回京演講，引起強烈反響。當講到北京知識青年與貧下中農水乳相容關係時，許多家長流下了激動地熱淚。從此，他在“五.七”戰士戰線，出來大名。
他寫作典型的方法是：
一是抓住關鍵事例，減少事例過程；二是將生動事實理論化，凌散事實系統化。按這種方法寫作，只要典型是真實的，典型作品必獲得成功。
楊警鐘同志在局機關工作期間，是吉林油田有名的“筆桿子”。他經常或參與或主寫或拿總領導的工作報告工作總結等大型材料，親自撰寫典型材料，組織會議材料，策劃典型材料，付出了大量的心血和精力。
他的寫作報告的方法是：
一個主題，若干分題，分題為主題服務，句句緊扣主題，使報告簡練、明確、集中；以綱帶目，觀點統帥材料，使報告有高度、有深度，與國家大局相連，非就事論事。
楊警鐘同志在油田黨校教學工作中，是教學隊伍中的骨幹主講師。在1982年至1995年10多年時間裡，他一直是油田處級幹部輪訓班和宣傳理論幹部學習班的主講教師，他講解了三次黨代會報告、整黨決定、鄧小平理論、毛澤東兩論、馬列哲學中的許多問題，深受廣大學員歡迎。
他的教學講學方法是：
套用毛澤東哲學兩分法，形成了獨家風格的兩分法講課法。這種方法是，將命題或對象，用兩分法逐次分解為對立的兩個方面，不斷的分解，不斷的細化，最後形成一個根基生長的參天大樹（用今天說法是用一根繩編織大網路）。非常清晰、明了、簡單，還好記憶。關鍵是對立雙方必須是客觀真實的，不能搞形式上對立面。用這種方法，講政治，講法律，講歷史，一通百通。用這種方法，分解某種報告或理論，可以判斷其是真理還是謬誤。
楊警鐘同志在油田黨校科研工作中，是獨具哲理邏輯風格的撰稿人。還撰寫了不少文章得了不少證書。其中最突出的有兩篇文章：一是《正確理解和把握判斷姓“社”姓“資”標準》（1992年6月發表於《長白論叢》），首次提出鄧小平的“三個有利於”標準，是判斷政黨的政策和實踐是正確和錯誤的特殊標準，不是判斷社會性質的一般標準，與1992年10月年十四大提出的“三個有利於”是“判斷各方面工作的是非得失”標準，不謀而和。二是《正確理解和把握鄧小平社會主義理論的關鍵是科學區分一般與特殊原理》（1993年3月發表於《長白論叢》，中國人民大學書報資料中心轉載），這是他副晉正的代表作。以此文為基礎，又主編了《鄧小平社會主義理論解說》一書（1993年10月吉林大學出版社出版）。在這篇文章和書本中，他提出了解放生產力和發展生產力，是人類社會的共同本質，不少社會主義的特殊本質，消滅剝削，消除兩極分化，共同富裕，是社會主義的特殊本質，不是人類社會的共同本質；貧窮的社會主義，是特殊形態的社會主義，富裕的社會主義，是一般形態的社會主義；科學技術是第一生產力，是特殊命題，科學技術在生產力的發展中，起第一位的作用，勞動者是第一生產力，是一般命題，勞動者在生產力的形成中，起第一位的作用。
楊教授在論著中所用的方法，是將毛澤東一般與特殊關係是辯證法精隨的觀點，加以具體化、實際化，把一般說成特殊的，是淹沒事物的特殊本質，把特殊說成一般的，是歪曲事物的一般本質。套用此法的關鍵，是理論要合乎實際，不玩一般特殊的文字遊戲。
楊警鐘同志在退休生活中，總體來說是退休不退黨，人不在崗心在崗。概括起來做了兩件事：
一件是，為離退休工作付出了心血和勞動。1995至2010十五年間，一直擔任離退休黨支部書記，工作認真負責，不求個人私利，關心同志疾苦，正確反映情況。在整黨學習中，他領導的黨支部，是最好的支部之一。他不煩瑣事，某些活動通知，一次要打四五十個電話，從不抱怨。因而他得到了離退人員和離退辦領導和同志尊敬和愛護。
另件是，關心職教中心和油田全局的穩定和發展。在他參加職大和職教黨代會職代會過程中，積極提出合理的建議和意見，人不在崗心在崗。在領導大走訪過程中，對於油田大局的穩定，他曾提出理性很強的兩條建議：第一，保證油田職工家屬基本的物質和精神生活需要，油田大局穩定的基礎；第二，保證領導不犯損害油田職工家屬根本利益和言而無信的政策錯誤，油田大局穩定關鍵。如果政策出現嚴重錯誤，以前為穩定所作的一切努力，前功盡棄。政策和策略是黨的生命，政策和策略是油田的生命。
如何整體評價楊警鐘教授這個人物，用一句話概括之，他是個典型的思維型人物。思考問題，是他的生活習慣。國家的事、企業的事、地方的事，經常在思考；看文章，看報紙，看電視，邊看邊思考；聽發言，聽報告，聽談話，邊聽邊思考。他在思考什麼呢？精神的東西，他在思考是否具有真理性，是否合乎邏輯；物質的東西，他在思考應當怎樣改造，是否合乎規律。由於工作的需要，也由於個人的努力，他已擁有很強的綜合概括辨別能力。一個概念的出現，他很快能辨別出是正確的概念還是錯誤的概念，一個判斷的出現，他很快能辨別出是正確的判斷還是錯誤的判斷，一個推理的出現，他很快能辨別出是正確的推理還是錯誤的推理。
他的心血和勞動，組織和領導也給予了充分的肯定。他曾獲得省委黨校優秀函授教師、油田優秀教師、油田先進工作者、職教中心優秀黨員、優秀黨務工作者等光榮稱號，曾獲得省委黨校、省社聯、省講師團、省石化廳優秀論文獎，被聘為《發現》雜誌社副理事長。
