東橋中學[福建福州閩清縣東橋中學]

東橋中學[福建福州閩清縣東橋中學]

閩清縣東橋初級中學,創辦於1960年9月,原名閩清縣第四中學,位於閩清縣東橋鎮南面的梧溪山下,學校占地面積30畝,校舍建築總 面積 8161.5平方米。

基本信息

歷史沿革

閩清縣東橋初級中學,原名閩清縣第四中學,1970--1981年為閩清縣江北地區唯一的一所完全中學,1981—1989年高中部改制為閩清職業高中。1989年以來,由於布局調整,職業高中停辦,保留國中部。

學校創辦以來,經過歷任校領導及全體師生的不懈努力,學校發展日益良好,先後被授予縣文明學校、縣“十佳學校”、市文明學校、市教育系統先進教育工會、市先進教工之家、省先進教工之家等稱號;2000年以來連續九年榮獲縣素質教育督導評估先進單位和中考“五率”評估先進單位。

目前,我校正以新課程改革為契機,繼續發揚愛崗敬業、無私奉獻的實幹精神,與時俱進,在繼承中創新,在創新中突破,力爭在百舸爭流的改革大潮中,在教育的百花園中繼續保持良好的發展勢頭,朝著創建我縣首批市級“義務教育標準化學校”和“誠信教育示範學校”目標奮勇邁進。

辦學規模

東橋中學校園風光 東橋中學校園風光

學校現有12個教學班,學生525人,教職員工61人,其中高級教師5人,中級教師22人。

學校全面貫徹黨的教育方針,始終堅持社會主義辦學方向,以"讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意"為辦學宗旨,秉持"以管理求質量,以質量求聲譽"的治校原則,團結協作,奮發進取,全面推進素質教育。創校至今,校風良好,教風嚴謹,學風端正,成績喜人。

學校辦學設施日臻完善。現有教學樓、綜合樓、學生食堂、學生公寓樓2幢、教師宿舍樓2幢,建有多媒體教室、學生電腦室、理化生實驗室、語音室等教學設施。學校還擁有2個籃球場、1個羽毛球場、田徑場、日新亭、桌球館、健身房等文化體育設施。學校圖書館面積136平方米,藏書量達15000多冊。校園綠化、美化不斷改善,校內屋宇參差錯落、樹木蔭翳、環境優雅。

領導班子

學校行政領導班子成員名單

校 長: 潘元鑒

書 記: 張響俤

副 校 長 謝 鏵

副 書 記:謝在平

工會主席: 劉景燈

辦公室主任: 葉光柱

政教處主任:卞智文

教務處主任:黃傳奇

總務處主任:余佑金

政教處副主任兼安全專乾:余 健

教務處副主任:林碧華 曹本文

會 計:葉光柱

總務處副主任兼出納:孫永樂

政教處幹事:余 峰

辦公室幹事:楊武警

團總支書記:張金艷

少先隊輔導員:許熒涓

學校地址

福建省福州市閩清縣東橋鎮過洋村1號

文教傳統

校訓——厚德致遠 博學敦行

——東橋中學校訓釋義

“厚德”,猶言大德。引自《易·坤》:“地勢坤,君子以厚德載物”。德乃立身之本。《論語·述而》“子曰:德之不修,學之不講,聞義不能徙,不善不能改,是吾憂也。”中華民族自古以來一直高度重視德育,將其作為教育的首要任務。

“致遠”,謂人的志向要遠大,能擔負重任而行於遠方。引自諸葛亮的《戒子篇》:“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。”

“博學”,意為通今博古,學識淵博。引自《禮記·中庸》:“博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。”

“敦行”,猶言篤行。引自上博楚竹書《從政(甲篇)》中的“敦行不倦,持善不厭”。又《逸周書·小明武》:“敦行王法。”《荀子·儒效》:“知之而不行,雖敦必困。”此語要求學生在實踐中運用知識,做到知行合一。

“厚德”是教育的出發點;“致遠”是教育的宗旨與歸宿;“博學敦行”是對學子們在治學方面提出的要求。校訓要求師生重視道德修養,樹立遠大志向。做到勤奮學習,博採眾長,學用結合。“博學敦行厚德致遠”是對我校辦學方向與教育理念的精煉概括與闡釋。

學風——“樂學 善思 恆練 博採”

樂學:就是既樂於學習,又能在學習中尋找快樂。即子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”說明學習的三種不同的境界:知道——喜歡——樂在其中。

善思:即善於思考,敢於質疑,敏於探究。韓愈《進學解》:“業精於勤荒於嬉,行成於思毀於隨”,《論語》:“學而不思則罔,思而不學則殆”都指出了“思”在學習中的重要作用。學習講究善於思考,勇於質疑,敢於發表不同的見解。

恆練:人貴有志,學貴有恆。“恆”是為學之根本,強調在學習上要有鍥而不捨、百折不撓的精神。《孟子·盡心上》:“有為者辟若掘井,掘井九韌而及泉,猶為廢井也”,毛澤東也曾說“貴有恆,何必三更起五更睡;最無益,只怕一日曝十日寒。”惟有勤勉不輟、堅持不懈,才能改變自己的命運,才能學有所成,實現自己的人生價值。

博採:語出漢劉向《說苑·君道》:“凡處尊位者,必以敬下順德規諫,必開不諱之門,蹲節安靜以藉之,諫者勿振以威,毋格其言,博採其辭,乃擇可觀。”“博採”就是要廣泛地蒐集採納,集思廣益。

教風—— “嚴謹、務實、敬業、愛生”

嚴謹:是教師的治學態度而言,是衡量一個教師師德水平的重要標誌。它要求教師不僅要有實幹精神,還要有一種科學的思維方式,一種一絲不苟的工作作風。教學工作容不得半點馬虎,傳授知識也不容許出現任何紕漏,也就是平常人們常說的不能誤人子弟。教師在工作中樹立嚴謹做人,嚴謹治學,嚴謹從教的思想,紮實細緻地落實教學的各個環節,無形中也能對學生良好習慣的形成產生潛移默化的影響。

務實:“空談誤國,實幹興邦”,務實倡導的就是講求實際、崇尚實幹、腳踏實地、兢兢業業的工作作風。“務實”要求每一位教師認認真真做人,踏踏實實做事。在工作中要言行一致,任勞任怨,埋頭苦幹,不敷衍塞責,不弄虛作假,不貪圖虛名。務實是教師行動的靈魂,只有弘揚求真務實的精神,真抓實幹,取得實效,才能築就起一個完整的事業基礎,才能贏得學生的信任,家長的放心,社會的滿意。

敬業:“敬業”語出《禮記·學記》:“敬業樂群”。宋朝朱熹說,“敬業”就是“專心致志以事其業”。將“敬業”引入教風,就是要求教師要熱愛並獻身於教育事業。因為教師只有熱愛本職工作,才能自覺地擔負起教書育人的崇高職責,才能嚴於律己,以身作則,才能對學生滿腔熱情,誨人不倦。因此,我們倡導我校教師不僅要把教師這一職業當成一個謀生的手段,更應視之為一個畢生追求的事業。

愛生:愛生既是教師職業道德的核心內容,也是高效完成教學任務的重要保證。建立融洽和諧的師生關係,教師教學就會受到學生的歡迎,也必然取的良好的教學效果。愛生要求教師要以生為本,用心教書,用愛育人,尊重學生的人格,關注學生的學業,關心學生的生活,關懷學生的身心。愛是教育的靈魂,沒有愛的教育是失敗的教育。所以,愛生是每一位教師所必須具備的優良情感。

校歌——

你是多彩的花園

作詞:黃傳斌

須彌山的風,在輕輕呼喚,

你張開著笑臉,讓我們沐浴陽光,

你揮灑著汗水,讓我們滋潤雨露,

朗朗的書聲在你的上空迴蕩。

安仁溪的水,在盡情歌唱

你傳授著知識,讓我們開啟心扉,

你播撒著夢想,讓我們青春飛揚,

諄諄的教誨在我們心中銘記。

啊,東橋中學,

你是育人的沃土,智慧在閃光,

啊,東橋中學,

你是多彩的花園,桃李香四方,

啊,博學敦行 厚德致遠,

校訓激勵著我們

明天明天我們揚起風帆……

啊,博學敦行 厚德致遠,

校訓激勵著我們

明天明天我們揚起風帆……


所獲榮譽

獲獎日期單 位獲獎情況頒獎單
2004年東橋中學縣工會先進單位縣教育工會
東橋中學縣教育先進工作單位縣教育局
東橋中學學校鞏固率先進單位縣教育局
2005年東橋中學政治處03-04縣先進德育工作單位縣教育局
東橋中學工會市先進教工之家市教育工會
東橋中學03-04綜合評估先進單位第一名縣縣教育局
東橋中學學校國中五率評估先進單位第一名縣教育局
2006年東橋中學04-05德育工作先進單位縣教育局
東橋中學二(6)(余峰)縣先進班級縣教育局
東橋中學三(5)(楊武警)縣先進班級縣教育局
東橋中學05年教代會先進單位縣教育局
東橋中學05年國中畢業班“五率”先進單位縣教育局
東橋中學優秀體育集體縣教育局
2007年東橋中學2005-2006校綜合評比優勝單位縣教育局
東橋中學2005-2006德育工作優勝單位縣教育局
東橋中學2005-2006五率優勝單位縣教育局
2008年 東橋中學 學校工會規範化建設與創爭工作一等獎縣教育局
東橋中學羽毛球縣團體比賽第一名縣教育局縣文體局
東橋中學素質教育工作督導評估一等獎縣教育局
東橋中學 師德建設先進單位縣教工委
東橋中學德育工作先進單位縣教育局
東橋中學 市先進教育工會市教委
東橋中學 國中五率評估先進單位縣教育局
2008年東橋中學 師德建設先進集體縣教育
東橋中學  先進工會組織市教育工會
2009年東橋中學工會規範建設優勝教育工會
東橋中學素質教育工作督導評估先進單位縣教育局
東橋中學國中五率評估先進單位先進單位縣教育局
東橋中學縣第八屆藝術周優秀組織縣教育局
東橋中學2008-2009學年度素質教育督導評估一等獎縣教育局
2010年東橋中學福建省讀書援助示範學校省教育廳關工委、省讀書援助協會
東橋中學2009-2010學年度“先進基層黨組織縣委教育工作委員會

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