基地簡介
基本情況
實踐基地位於聊城郊區，區位優越，交通便利，環境優異，實踐基地占地面積58畝，現有建築面積10000多平方米。基地共有教職工78人，全部本科學歷，高級教師5人，中級教師30餘人。實踐基地擔負著全區及聊城市城區、聊城市經濟技術開發區、高新區、旅遊度假區整個國中二年級和國小五年級的培訓任務，每年培訓學生
30000人次。為東昌府區及聊城市城區、聊城市經濟技術開發區、高新區、旅遊度假區的學生提供一個學習、實踐、教育為一體的健康向上的活動場所，給教育的改革、創新提供一個嶄新的平台，將極大地推進我區素質教育的實施，全面提升素質教育水平。實踐基地將秉持“人為本，創品牌”的理念，傾心構築科普、感恩、藝術、體能、互動等5個“閃亮星座”，多渠道、多途徑地開展豐富多彩的青少年科普教育活動，催人奮進的思想道德教育和感恩教育，百花齊放的藝術項目，自強不息的體能訓練，培養青少年科學素養、理想情操、公民意識、創造思維和開放視野，通過打造一個個星座，照亮青少年健康成長的一片片星空。
大事記
2011年11月9日下午，省教育廳辦公室王秀玲主任在東昌府區青少年素質教育實踐基地路中安主任等陪同下，蒞臨實踐基地視察指導工作。
領導首先參觀實踐基地環境，實地察看了基地建設情況。然後深入每一個活動室，詳細了解各項活動課程的安排，依次察看科普活動室、地震模擬室、機器人、陶藝、葫蘆雕刻、剪紙等活動室，對活動場所及辦學硬體設施進行實地考察調研。在隨後的座談會上，路中安主任從實踐基地基礎設施建設、辦學規模、師資隊伍建設、教學改革等方面向領導們做了認真全面的匯報。
教育廳辦公室王秀玲主任在悉心聽取實踐基地工作匯報後，充分肯定了實踐基地建設取得的顯著成效，稱基地建設“檔次高、起點高，設計精細、精心，環境美麗”。同時針對實踐基地發展現狀，提出幾點意見和要求：一是要深入挖掘科目的內涵，增加科目的含金量；二是要讓受訓學生通過照片文字等形式進一步留有“痕跡”；三是要組織開展豐富多彩、形式各異的公益活動，加強未成年人思想道德建設，推進素質教育；四是鑒於實踐基地教師工作的特殊性，在評聘職稱方面要進一步完善制定一套規章制度。
開設課程
實踐基地的課程設定分為科普教育區、體能拓展區、生活體驗區、手工製作區、科學探索區、生命安全區六大區；包括剪紙、葫蘆雕刻、陶藝等二十多個小項的培訓科目。實踐基地著重培養學生們的科技創新精神，提高科技創新能力。同時體能拓展方面提高學生的團結意識，團隊意識和敢於面對困難的勇氣，並且鍛鍊其心理素質。
科普區
風采展示1、科普一區
2、科普二區
3、科普三區
體能拓展區
1、信任背摔
2、穿越電網
3、空中斷橋
4、救生牆
生活體驗區
1、小小美食家
2、高新農業心態區
3、花卉園基地
4、攝影工作室
5、射擊訓練室
手工製作區
1、傳統剪紙
2、服裝設計
3、航模製作
4、船模製作
5、機器人製作
6、電子製作
7、葫蘆雕刻
8、陶藝製作
9、絲網花工作室
科學探索區
1、天文觀測
2、氣象觀測
生命安全區
1、交通安全（汽車模擬駕駛）
2、生命救護
3、防震自救
課程基本情況
地質園
通過觀看地殼運動和地容地貌，讓學生了解地殼運動時的各種形態和災害情況。
氣象觀測
讓學生自身體驗，了解各種氣象觀測的裝置的名稱作用和使用方法，來提高學生對氣象觀測的愛好，激發學生熱愛科學，探索科學的熱情。
信任背摔
這個項目，鍛鍊學生們的心理素質，建立彼此之間的信任關係，克服困難。
救生牆
它可以培養學生怨懟大融合，提升凝聚力，顧全大局，團結合作，樹立自信，勇敢挑戰的精神。
高空斷橋
這個項目可以鍛鍊學生的勇氣，培養學生積極向上的精神。
穿越電網
鍛鍊組織協調能力顧全大局的意識。
花卉園區和高新生態園區
通過盆景工藝製作，學習花卉的修剪、嫁接、播種、種植等，培養學生的審美情趣和提高觀察、實踐能力，激發對生物的學習情趣。
交通安全大廳
教學樓南邊（宿舍旁邊）是我們的交通安全大廳，包括汽車模擬駕駛，讓學生掌握五十個交通標誌和一些重要的交警指揮動作，及交通安全知識。讓學生親自指揮交通，模擬駕駛，體驗交通的危險性和重要性，讓學生懂得珍愛生命，熱愛生命。
科普教育
分為三個教室，都有不同的儀器和器材，以青少年身心發育特點和科技興趣為依據，通過展示、講解、動手參與等，對青少年進行科學教育，培養他們觀察、探索、動手以及發現問題、解決問題的能力。
防震自救
通過學生自身體驗地震的過程，讓學生了解地震的基本知識，提高學生的自救、自護能力和培養動手動腦能力以及團結互助精神。
機器人
讓學生了解機器人的的結構及簡單編程，培養動手能力、合作意識、創新意識。
剪紙
是一種民間藝術，人們也稱‘窗花’，具有深刻的文化內涵，象徵吉祥，使學生了解剪紙，掌握簡單的製作方法和流程，培養其創造思維和動手能力，讓學生髮現美、欣賞美、創造美，引導學生傳承民間傳統工藝。
陶藝製作
中國是陶藝古國，通過這個項目引導學生了解我國陶瓷藝術的發展，感受陶藝的獨特美，並學習知識、製作技術，培養學生創新精神和實踐動手能力。
電子製作
當今社會電子產品以飛快的速度走進我們的生活，通過了解電子知識，掌握基本的電子製作技能，提高動手能力和合作意識，提供一個認識現代高科技及動手操作的平台，為以後的人生髮展奠定基礎。
航模製作
是一項集動手、動腦為一體的實踐活動，具有知識性、實踐性、趣味性。通過自己動手製作、操作，鍛鍊學生的動手能力，培養其創新精神和實踐能力，培養愛國情感。
船模製作
古代人把它視為吉祥物，通過學生製作模型，增強對所學知識的理解，豐富業餘生活，培養高尚情操。
服裝設計
是科學技術和藝術的搭配焦點，涉及美學、文化學、心理學、色彩學等要素。國中生剛進入青春期，開始注重美，尋求美。通過這門課程給學生一個創造美、動手實踐、展示自我、體驗成功的舞台。
葫蘆雕刻
人們把它當作吉祥物，以東昌府區最為著名，被列入國家級非物質文化遺產。本項目可以增加學生對本地區特色的文化的了解，提高審美能力。
美食苑
讓學生了解烹飪是青少年必須掌握的一門生活技巧，增強自身素質，提高自信心，體驗生活，感受生活，培養學生的創新與向生活挑戰能力，體會父母的辛苦，培養感恩心意識。
射擊
掌握一些基本的射擊知識，姿勢，主要培養學生的愛國主義精神和熱情。
攝影
攝影室為學生的學科發展提供教學實踐平台，充分激發學生想像力和創意，讓學生進入專業的學習實踐，培養觀念新，創意好，適應性以及動手能力強的青少年學生。
生命救護
讓學生學會使用血壓計、體溫計、.心肺復甦儀，掌握包紮、人工呼吸、急救知識的技能。利用本次活動，鍛鍊引導了解與生命而來的快樂和煩惱，提高學生們處理突發事件的能力，學習生命救護技能和知識。
天文觀測
它的重要手段是天文望遠鏡、3d教室。可以開拓學生視野，激發學生愛科學、學科學的熱情，開發智力，培養開拓思維，樹立創新觀念，感受創新魅力。
生活科
現管理伙房、餐廳、外賓用餐接待室和禮堂四部分。伙房操作間寬敞明亮、乾淨衛生。食品採購有專職人員，把好入口關，確保食品安全。廚師和工作人員均嚴格招標，聘用高素質人員。學校由專人定期對工作人員進行嚴格職責培訓教育，以確保全全和衛生達到高標準。餐廳面積約1700多平方米，有學生用餐桌登70套（每套容納8人），可同時供560人用餐。學生用餐實行分餐制，合理搭配、營養均衡。有用餐接待室，全部高標準、精裝修，室內設備齊全、環境優雅氣派，內有活動室和休息室。同時可以接待外賓40餘人。
禮堂
實踐基地禮堂裝修典雅、豪華氣派，燈光、音響系統優質齊全，配有準備室。禮堂可同時容納600多人聽取報告、參加會議。
