簡介
圖片擺渡人
面對510個鮮活的生命，面對510個成才的夢想，李娜常用兩個"行"來鞭策自己：才高行厚、困知勉行。李娜總愛結合實際，梳理工作思路。她參與編寫《輔導員工作指南》、《輔導員工作手冊》、《新生輔導員手冊》、《新生成長系列讀本》等讀物，申報各種課題立項2項，撰寫出了5篇論文。她還於2007年赴香港中文大學參加全國學生工作論壇，2008年參加教育部第十五期班主任骨幹培訓班學習，2009年作為首批學員參加教育部輔導員國內高校交流項目，前往復旦大學交流掛職，與復旦大學、北京科技大學等高校輔導員舉辦工作坊。通過這些工作交流和專業學習，李娜努力拓展知識視野，提升業務能力。在不斷學習和勤奮工作中，李娜歷練成為了一名穩中求變、變中求新的"智慧型"輔導員。曾被《光明日報》、新華網、央視國際網等媒介相繼報導的"陽光早晨計畫"的出台，具有典型的"娜氏新風格"。為了糾正學生清晨慌亂、精神散漫的學風，李娜指導2004、2005級的18名黨員集體發出倡議："陽光早晨計畫，'讀'一無二的開始"！這份倡議中充滿了特有的書生氣息："讓我們的身影伴隨新鮮的空氣，出現在清晨的校園，在太陽冉冉升起的那一刻，凝固在一幅美麗而雋永的校園晨讀畫卷中。"周恩來塑像前、敬業廣場和新開湖畔，都是他們所推薦的理想晨讀場所。一段時間過後，校園裡的晨讀者明顯增多了，外國語學院也專門開闢了晨讀室，有的教師在課前半小時到教室組織學生集體晨讀。"陽光早晨計畫"，就這樣在李娜的新創意中煥發出了陽光。
除了學習知識之外，鍛鍊服務意識也同樣重要，學生要培養對社會的感恩和回報精神。"困知勉行"成了李娜對學生獨具匠心的培養目標。嚴峻的就業形勢下，李娜別具匠心，與學院同仁共同創意推出就業服務小組，這是南開大學首個學生自助就業團體，由應屆畢業班的保研學生志願組成。他們收集、整理、篩選、預告就業信息，編寫《就業指導手冊》、《女生求職寶典》，為同學提供源源不斷的幫助，也鍛鍊著自己的社會意識培養與綜合能力。就這樣，李娜向學生傳遞著一個理念：志願服務，從身邊人、身邊事做起。
老校長張伯苓曾說："惟'公'故能化私、化散，愛護團體，有為公犧牲之精神"，"公能"校訓陶冶了成千上萬南開人。2006年，李娜帶領她的學生們讓社會更多的人體會了南開精神育英才。在走訪和看望天津血液病醫院白血病兒童的過程中，當看到孩子們稚嫩的臉龐和清可見心的雙眸時，開展一次"關注白血病患者，捐獻造血幹細胞"拯救生命行動的想法便在李娜的心中萌生了。她帶領同學從周密策劃到校園廣泛宣傳，從醫學專題講座到與中國紅十字會聯繫採血事宜，從2006年百餘例血樣順利進入資料庫備存到2007年2005級俄語專業某同學的血樣與湖南一名25歲患者配型成功，師生共同奮鬥的日夜演繹了十萬分之一延續生命奇蹟的命運高歌。該同學成為南開大學獻髓第一人，被授予"紅十字志願者之星"獎章。天津的電視台、廣播電台、日報、快報紛紛進行深入報導，一時間，這樣一個凝聚的班集體和一顆顆滾燙的愛心在天津廣為傳頌。
伯樂
李娜是一個細心的人，不僅善於解決學生的問題，幫助他們克服成長路上的每一處困難，更善於發現學生的閃光點，鼓勵他們走好人生道路中的每一個岔口。她由於眼睛較小，被心愛的學生戲稱"小眼娜"老師，但就是這個"小眼娜"卻有著不錯的"大眼力"。李娜曾經帶過一個學生，曾獲天津市十佳大學生稱號，在世界兒童村天津會議上被稱為"業內有名的'趾高氣昂的小翻譯'"，現正就讀於美國蒙特雷高翻學院。2004年剛入南開時，該生有著不錯的英語口語底子，但缺乏明確的奮鬥方向，主持、演講、學生工作、社團活動，每項活動都想去嘗試。經歷了一年多亂打亂撞後，他變得有些焦躁和失落。李娜與他深入交流後，耐心幫他確定了奮鬥方向--同聲傳譯；還贈送他3句忠告：修身養性，知識與品行一同修煉；伐性之斧，勿以自樂，克服自滿驕躁的毛病；習與性成，優秀是一種習慣，貴在堅持。經常會推薦他去參加鍛鍊英語口語的實戰，從給校內各種大型晚會和外事活動做雙語主持，到參加國家和省市舉辦的英語演講比賽，到參與高端外事會議並為天津市領導和外國友人做隨從翻譯，這些都讓他迅速成長起來，先後闖入"CCTV杯"英語演講比賽、"希望之星"英語演講比賽、外研社"21世紀"杯英語演講比賽的全國總決賽並囊括三項比賽天津賽區的第一名，成為天津新東方最年輕的優秀教師。前不久這位學生特意回校看望了他的李娜老師，並賦詩一首《師之彩》："師之手為金，妙筆滿紙金玉、巧手點石成金；師之心為紅，奉獻赤心如火、燃燒溫暖眾生"。
知心"娜姐"
"發現學生的問題要及時糾正，但不一定要直接出面，我喜歡在輔導員工作札記里講故事，用故事去啟發他們用心思考。"自2006年起，李娜每周給所帶的班級寫一份輔導員札記《師生師聲》，至今已有近12萬餘字。攜手三個年級，她用文字悉心記錄與學生相處的點滴，從一年級的"心的交流--相約星期一"到二年級的"嶄新的生活--優秀是一種習慣"，到三年級的"思o存--我以我的方式存在"，到畢業班年級的"志存高遠--就業貼心手冊"，不同的年級理念引領著不同階段的學生成長成才。李娜也善於結合自己的專業，用生活中的經濟學原理解讀人生，時常收到意想不到的效果。她會從經濟學的角度與學生談論"閃婚"、"拼飯"等時尚生活方式，拉近師生距離，實現思想引領，同時開拓語言類學科學生的知識面和文化視野。
在5年的輔導員生涯中，凡是工作上的困難，李娜去做一名稱職的學生輔導員，努力做每一個學生的知心人，但在生活中她更希望自己做個稱職的女兒。2008年6月，李娜的父親病重，需要馬上進行入院手術，這突如其來的變故使得李娜有些不知所措。在醫院的當晚，她的手機落在辦公室而沒有帶在身上，第二天早上8點，當她拂去淚水露出笑容準時出現在辦公室時，桌上的手機顯示的內容卻使她大吃一驚：101條未讀簡訊。
一條一條地讀，都是來自於可愛的學生的鼓勵與安慰，雖然李娜不知道他們從哪裡得知的這個訊息，但是眼前的這一幕，卻使她剛剛擦掉的淚水再一次充滿眼眶。"娜姐，你一定要記住，我們一直跟你在一起"，"娜老師，有時間我去辦公室給你講個笑話逗你開心吧"……這一句句真摯的話語，一行行誠懇的文字，送給李娜的都是濃濃的情誼。而在這學生給輔導員的"心"背後，凝結的是李娜給予學生的"心"。
