圖書信息
叢書名: 現代教學理論與設計叢書
正文語種: 簡體中文
ISBN: 9787533873578, 7533873572
條形碼: 9787533873578
尺寸: 20.6 x 14.6 x 2 cm
重量: 422 g
作者簡介
作者：(美國)保羅 R.伯頓 (美國)戴維 M.伯德 譯者：盛群力 閆蔚
目錄
第一章 教師決策引論
一、本書的組織框架
二、什麼是決策
三、教師需要作出什麼樣的決策
四、教師如何改進自身的決策
五、本章主要觀點
六、討論題
七、補充活動
八、關鍵術語
九、推薦閱讀書目
第二章 計畫的基本原理
一、什麼是計畫
二、教學計畫與標準化運動
三、制訂計畫的方法
四、制訂計畫的補充途徑
五、教師怎樣制訂計畫
六、本章主要觀點
七、討論題
八、補充活動
九、關鍵術語
十、推薦閱讀書目
第三章 教師制訂計畫的類型
一、教師制訂計畫的類型
二、課時計畫的組成要素
三、課時計畫的不同形式
四、本章主要觀點
五、討論題
六、補充活動
七、關鍵術語
八、推薦閱讀書目
第四章 全納教育和多元文化的課堂
一、學生多元化的緣起
二、創設一個全納的、多元文化的班級
三、本章主要觀點
四、討論題
五、補充活動
六、關鍵術語
七、推薦閱讀書目
第五章 為學習共同體而激勵學生
一、作出激勵的計畫
二、與教學相關的激勵策略
三、有關評價和反饋的激勵策略
四、本章主要觀點
五、討論題
六、補充活動
七、關鍵術語
八、推薦閱讀書目
第六章 因材施教
一、有差異的教學
二、差異性的載體
三、對學生進行分組
四、本章主要觀點
五、討論題
六、補充活動
七、關鍵術語
八、推薦閱讀書目
第七章 直接教學策略
一、演繹策略和歸納策略
二、兩種直接教學理論
三、直接教學的成分
四、有指導的練習和家庭作業
五、本章主要觀點
六、討論題
七、補充活動
八、關鍵術語
九、推薦閱讀書目
第八章 間接教學策略
一、歸納教學
二、社會性教學途徑
三、獨立學習途徑
四、本章主要觀點
五、討論題
六、補充活動
七、關鍵術語
八、推薦閱讀書目
第九章 傳遞授課內容
一、影響課的傳遞的有關問題
二、課的起始環節
三、課的展開環節
四、課的結束環節
五、本章主要觀點
六、討論題
七、補充活動
八、關鍵術語
九、推薦閱讀書目
第十章 課堂管理
一、課堂秩序
二、課堂管理的領域
三、學年準備
四、教室和材料的安排
五、規則和程式的選擇與教育
六、建立一個合作的課堂
七、本章主要觀點
八、討論題
九、補充活動
十、關鍵術語
十一、推薦閱讀書目
第十一章 課堂紀律
一、問題行為
二、干預
三、三階段反應方案
四、本章主要觀點
五、討論題
六、補充活動
七、關鍵術語
八、推薦閱讀書目
第十二章 評價學生
一、什麼是評價
二、建構評價的框架
三、基於業績的評價
四、教師自編測驗
五、本章主要觀點
六、討論題
七、補充活動
八、關鍵術語
九、推薦閱讀書目
第十三章 評分、等級評定與成績報告
一、等級評定的目的
二、等級評定製度
三、如何進行字母制評定
四、非學術性成果
五、設計成績冊
六、與家長溝通並匯報成績
七、等級評定與報告的一般原則
八、本章主要觀點
九、討論題
十、補充活動
十一、關鍵術語
十二、推薦閱讀書目
