最佳化學校教育

本書提出的價值觀角度，既關係到目標又關係到手段，充分闡述了教育目的在於增進人類的幸福這一思想並能言之鑿鑿，使學校教育和具有教育意義的探索沿著新的而又具有真實價值的方向前進。 在提出學校課程新的優先權的第三部分，只討論了道德與價值觀教育，宗教與精神教育，政治教育和全球教育。 然而，教育的目的在於增進人類的幸福，充分闡述這一中心思想並能言之鑿鑿，使學校教育和具有教育意義的探索沿著新的而又具有真實價值的方向前進，這就是我的願望。

內容介紹

該書是“影響力教育理論”譯叢中的一本。普通人和教育專家對學校寄予極大關注。然而學校的任務是什麼以及這些任務完成到什麼程度，我們常常無從把握。本書的目的：一是鑑別教育目標，二是建議實現教育目標所需要的教育形式、途徑。本書提出的價值觀角度，既關係到目標又關係到手段，充分闡述了教育目的在於增進人類的幸福這一思想並能言之鑿鑿，使學校教育和具有教育意義的探索沿著新的而又具有真實價值的方向前進。理論與實踐結合，方便讀者理解和解決問題。
在本書的第一部分——“確立方向”里，集中討論了主要目標的選擇，主要教學法的問題和四個主要利益群體，即學生、教師、父母和“社會”。在討論具體問題的第二部分，集中討論了強迫與灌輸問題，以及同宗教、種族、民族、性別和班級有關的問題。在提出學校課程新的優先權的第三部分，只討論了道德與價值觀教育，宗教與精神教育，政治教育和全球教育。然而，教育的目的在於增進人類的幸福，充分闡述這一中心思想並能言之鑿鑿，使學校教育和具有教育意義的探索沿著新的而又具有真實價值的方向前進，這就是我的願望。