教育感言
願意做一位受人愛戴的教師，用自己的聰明才智給孩子的心靈添上一抹希望的綠色，在人類長河中留下自己的一點儘量深的印記。事跡介紹
曹忠原，男，1973年生於山東安丘，1995年畢業於昌濰師範專科學校中文系，師從劉家忠教授、陳炳熙教授、周中堂教授、玄愛玲教授、張大鳴教授等老師，現為濰坊市育才學校語文教師，任特色發展部主任。曾經先後擔任過班主任、團委書記、大隊輔導員、德育主任等。語文教學，他傾盡心血的追求
作為一名語文教師，他一直勇立課改潮頭。課改之前，他已在自己的教學中進行了系列改革，力求打破以追求分數為唯一目的的應試教育方向，從學生的學習規律和需求出發確定自己的教學思路。他對作文進行了改革，創立了“課堂作文八步法”，獲得過山東省教育成果二等獎。2003年，我市成為國家首批課改實驗區，曹忠原老師加入了實驗教師行列，積極參加通識培訓，認真學習先進的教育教學理論知識，潛心研究《新課程標準》，深入鑽研教材，樹立以學生為主體的教學思想，確立用教材教而不是教教材的教學原則，用自主學習的方式代替滿堂灌的教學方法，課堂風格改變很大。在市教育局的課堂教學調研活動中，隨機抽聽了他的課堂《春》，他引領學生走進文本，自主賞讀優秀句段的做法，得到市領導和專家的一致好評。他的教學經驗在奎文區和濰坊市得到推廣，對剛剛起步的語文課改起到了引領作用。先後獲得了奎文區優質課一等獎，成為奎文區教學能手和奎文區語文學科帶頭人。他在濰坊市中考研討會上執教文言文《唐雎不辱使命》，引起了轟動，被評價為“工具性與人文性相結合的典範”，開創了嶄新的“以讀促悟、以悟促讀”的文言文教學模式。
2006年，在山東省語文優質課評選中，他執教的《晏子使楚》獲得了一等獎的好成績。在這節課上，它發展了自己的文言文教學理論，確立了以讀為主線的教學流程，整個課堂分為“讀通”、“讀懂”、“讀深”、“讀新”四步，引導學生由淺入深的學習，依次學習字音、節奏、文意、主旨、現實意義，關注了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標，得到省教研員等專家的肯定。
2012年，他參加了山東省第六批教學能手的評選，以優異的成績獲得山東省教學能手稱號。他執教的現代詩歌《雨說》，確定了三個學習目標：理解意象特點、理解作者情感、感受詩歌藝術魅力，確立了“與文本對話、與作者對話、與自己的心靈對話”的教學思路，採用了“在讀中發現、在讀中品析、在讀中感悟”的學習方法，設計了“讀讀、品品、說說”的課堂學習流程，引導學生由淺入深的走進文本、走進作者，最終理解詩歌的深刻含義。課堂上，學生活動成分，課堂積累豐富，板塊清晰，結構簡練，主題學習、自主學習的策略套用恰當，效果良好。
他在濰坊市市區課堂教學大賽上，執教文言文《狼》，獲得一等獎。本節課以讀為主線，分為通讀、譯讀、析讀、悟讀四步，體現學生的學習主體地位和教師的課堂主導作用，以朗讀這種古老而有效地學習方式學習文言文，在讀中理解、在讀中感悟、在讀中積累，效果明顯。這堂課上，曹忠原老師的文言文教學思想達到了新的高度。
演講教育，他創新思想的結晶
2008年春，濰坊市育才學校準備開設《演講》校本課程，創建學校特色。在一次座談會上，校長向部分語文教師提出這一想法，請大家發表意見。曹忠原不但表示支持，而且當場提出了訓練體系的構想，由淺入深地開展訓練，並指出了練習內容“八練”（後來發展為九練）。學校就委託他起草了《濰坊市育才學校關於<演講>校本課程的實施意見》，制定了課程目標，規定了部門職責，確立了實施策略，為課程的開設奠定了基礎。隨後，他負責開發了第一套（四冊）校本課程教材《演講》，講述了什麼是演講、如何進行演講等知識，提供了基本的課型，例舉了很多優秀講稿，為學生學習演講知識提供了依據。
2008年11月，在與教育專家、演講專家、相關教師深入研討的基礎上，受學校委託，他起草了《濰坊市育才學校關於深入推進<演講>校本課程的意見》，從目標、課堂、活動、評價、氛圍、培訓六個方面提出了推進《演講》校本課程深入發展的實施策略，將目標細化到年級，並制定了性應的評價標準和評價辦法；他提出了十五種演講課型並配有實施辦法，解決了教師不會上課的問題；他提出了“人人講、時時講”的演講活動指導意見，制定了氛圍營造與教師培訓方案。此檔案的制定推進了《演講》課程的實施。
為了使課堂授課有依據，他帶領教師編寫了第二套演講教材——《快樂演講》。新教材分主題設立內容，分年級設立目標，分板塊確立結構，循序漸進，訓練重點明晰，關注學生成長的三維目標，適合學生閱讀和訓練，適合教師備課與授課，在全國尚屬首創，具有創新精神與推廣價值。此套教材分為四本，國小低年級段、國小中年級段、國小高年級段、國中段各一本，整套前面有序言，每本前面有前言，每章前面有導語，都以適合學生的口吻來編寫。他制定了《濰坊市育才學校演講課程管理規範》《課前一分鐘演講組織辦法》《演講課程評價辦法》等檔案，引領學校的演講工作。
他抓住教育契機，組織了《生命的禮讚》、《綠葉對根的情意》、《學習報國》等校級演講活動，提升了學生的演講水平。
他制定了與演講有關的系列檔案與表格（如《學生演講水平等級評價表》、《課前一分鐘演講安排表》、《課前一分鐘演講記錄表》、《課前一分鐘演講檢查表》，課前一分鐘演講檢查匯總表》等），滿足各項活動的需要。
濰坊市育才學校成為奎文區演講教育實驗校，他成為該實驗領導小組成員，積極制定實驗方案並組織有效實驗。2010年10月在校長的領導下，承辦了奎文區中國小演講教育現場推介會，取得了圓滿成功。
在校長的主持下，他積極組織山東省規劃課題《中國小《演講育人》課程開發與套用的探索與研究》的研究工作，並於2011年6月順利結題。
該課題的研究成果先後獲得濰坊市教育教學金點子案例一等獎、濰坊市教育教學創新獎、濰坊市政府教學成果一等獎等獎項，演講課程被評為濰坊市優秀校本課程一等獎、濰坊市精品課程、濰坊市優秀活動育人項目等。中國教師教育網、《現代教育報》《山東教育》《演講與口才》《齊魯晚報》《濰坊日報》《濰坊晚報》濰坊電視台等多家媒體相繼報導這一創新做法。第三屆“教育·中國”全國校長峰會上，該項目產生了轟動，引起與會專家的廣泛關注。共和國演講家李燕傑、彭清一、劉吉等教授和著名學者于丹、王立群等教授都對演講教育提出高度讚揚。紅色演講家鄒越老師盛讚濰坊市育才學校是全國第一所演講特色學校。作為特色發展部主任，曹忠原老師的創新思想在演講教育中得到充分發揮，他和同事一起，開創了中國素質教育的新途徑，為越來越多的學生奠定幸福人生的基礎。
