簡介
景洪市職業高級中學學校現有60個教學班，在校學生2900餘人，教職工206人（其中專任教師150人）。
高中部
它的職業高中部，1992年成為雲南省“合格學校”，1998年成為雲南省“示範性學校”，2002年成為雲南省“重點職業高中”，更為輝煌的是2003年，在上級的關懷下，在全體教職員工的共同努力下，在成為省級重點職業高中僅僅一年之後，就晉升為中國職業學校的最高級別“國家級重點中等職業技術學校”。
國中部
自從1993年之後，參加歷年的中專高中升學考試，成績年年優異，一直處於全州同類學校的先進行列，特別在2003年，創造出歷年來的最佳成績，有7人的中考總分突破了600分，並且開出了一朵瑰麗的花朵——學生劉迎歡取得當年全州中考最高分，成為西雙版納州中考狀元！這對於一所鄉鎮中學來說簡直就是奇蹟。
獲得榮譽
景洪市職業高級中學現在是雲南省“文明單位”、雲南省“文明學校”、雲南省“德育工作先進單位”、雲南省“民族教育先進單位”、西雙版納州“文明學校”、景洪市“文明學校”。
景洪市職業高級中學，乘著改革的東風，循著時代的航道，一路破浪前進，它靠的是什麼動力呢？政策？方法？領導？……，確實，這些是必不可少的必要條件，但是，取得這些成績，職中人更依靠是一種集體的團結，靠的是全體教職員工的同心協力。團結，這是一個很容易說的詞語，但卻是非常不容做到的事情，就讓我們來看看職中人是怎么做的吧。
黨政協作，把好前進的方向
辦學規模
景洪市職業高級中學之所以能順利前進，首先是領航人的團結協作。黨支部把好政治方向，不讓它偏離目標。行政找準辦學的方向，讓它在正確的航道航行。黨政一起共同研究航行的辦法，使它高效地前進。1994年，黨政共同決策，提出了“立足景洪，面向全州，為當地經濟發展服務，為社會主義現在化培養人才”的辦學方針，實現了學校發展質的飛躍，辦學規模不斷擴大，1000人，2000人，3000人，在校學生人數成倍增長；合格學校，示範學校，省級重點學校，國家級重點學校，辦學層次不斷提高；市級先進，州級先進，省級先進，教育教學質量不斷提升；伴隨到來的是設施設備的不斷完善，贏得的是良好的社會聲譽和良好的經濟效益。在景洪市職業高級中學，黨政協作，黨支持著行政工作，行政毫無後顧之憂奮力前進。
教工團結，凝成前進的動力
師資力量
在景洪市職業高級中學的發展歷程中，真正起到關鍵作用的，不是領導，不是設備，而是那些普普通通的在一線工作的教職員工，正是他們的勤奮和堅定，正是他們團結和奮進，凝聚成一股強大的力量，推動著景洪市職業高級中學這艘航船一路前行。他們提出的口號是“學校是我家，人人都有責”，這種高度的主人翁態度，形成了全校教職員工的互助、互學、互比的工作作風。首先，是教師之間的互助。學校有一個習慣，就是在每個新學年開學的時候，新教師都要接受一堂特殊的課，那就是和老教師進行交流，在這堂課上，老教師和新教師根據實際情況，結成幫扶對子，這一幫就是一年、兩年…，直到新教師可以“單飛”為止，這種風氣保持了多年，成為學校培養教師的一個重要方式，也成為形成教師之間團結協作的基礎。教師之間的這種協作精神再舉一個例子可以證明：2003年中考之後，由於國中部成績突出，為了總結經驗，表彰先進，特意開了一個總結會，當時，市政府的領導也前來參加，在總結過程中，市政府領導問國中三年級組長，你們是靠什麼取得這樣好的成績的，年級組長毫不猶豫地說：團結！再次，是職工的互助。學校有3000多師生員工，但是，後勤的設備設施卻與辦學規模很不相稱，特別是食堂，這么多住校生，食堂面積是不到200平米的簡陋平房，困難可想而知。但是職中的後勤工作人員並沒有等和靠，而是自己動手，解決困難。沒有設備，自己買；沒有房子，自己蓋。設備簡陋，就用勤奮的工作彌補，就用高度的責任心彌補，大家共同努力，互幫互助，保證了學校前進的“能源供給”。完善教代會制度，促民主管理。教代會制度是以法治校，民主治校的重要體現。景洪市職業高級中學長期堅持這一制度。學校的管理制度、獎懲制度、改革方案等等一系列事關學校前途的大計方針，都是通過集體的智慧決定，真正把學校辦成大家的學校。
這種精神，在職中隨處可見，這正是學校發展的精髓所在。
大膽改革，掃除前進的障礙
學校為了提高辦學質量，加快了改革的步伐。
1994年，在全市學校中率先進行了結構工資制的改革，每個教職工每月從工資中拿出100元，學校注入150元，這250元的分配是根據每個人當月的工作實績、工作態度、工作總量等等，經過綜合評定，分出一、二、三、四等。這部分津貼高的每月可以達到400元，低低的僅有50元。這項改革措施，使多勞者多得，勞而有效者多得，大大提高了工作效率，提高了競爭意識，激勵了廣大教職員工的工作熱情。到今年，這項改革已經十年。正是由於有了這些經驗，學校的人事制度改革進行得非常順利 ，使學校更加充滿活力。
抓師德建設，樹立愛崗敬業精神。景洪市職業高級中學從樹立教師愛崗敬業精神作為師德建設的切入點，愛崗敬業的具體表現就是使廣大教師樹立校興我榮校衰我恥的觀念，培養廣大教師愛學校，愛學生，愛教育，增強責任心，事業感。學校遠離城區，最大的問題就是近3000名學生中，隔三差五就有學生生病需要送往醫院就醫。但是我們的教師幾乎是全天侯的，辦學20年來，從來沒有發生過學生因生病而不能及時就醫的情況，你看到的總是許多連飯都顧不上吃的忙碌身影。從這個小小的側面體現出了職中教師們的師德風範。
教學質量
抓教育教學改革，促進教育質量提高。學校是新一輪課程改革的實驗學校，教育教學改革，首先從教師觀念的轉變作為切入點，組織全體教師學習了《教育觀念的轉變與更新》、《心理健康教育與教師心理素質》等，通過學習心得、讀後反思、小組交流等多種形式，使廣大教師在觀念上與時俱進，認識到教師的主導作用和學生的學習的主體性質，在心理上做好充分準備，調整好心態。其次是以課堂教學改革作為改革的核心。課堂教學的改革，以“教法”和“學法”的探索為重點，把教師置於和學生共同學習的位置，和學生同探討、同研究，以培養學生能力為目的，挖掘每一個學生的潛力，使學校的教育成為了所有學生的教育。可以這么說，新課改在景洪市職業高級中學是成功的，近幾年來學校年年獲得州市教育教育教學質量優秀獎，每年的教育教學質量都跨上更高的台階，這就是最好的證明。
教學科研
抓教科研改革，樹立科學工作觀念。學校的教育科研工作是學校整體工作的重要組成部分。但是，這件工作說起來簡單，做起來卻很困難？關鍵是要根據學校的實際情況找準突破口。景洪市職業高級中學的做法是以課題帶動全校科研。學校先後進行了多項課題實驗：《目標教學改革》、《綜合國中教育教學改革與探索》和《中學生心理偏差研究與矯正》等等。搞教育科研課題實驗的目的是：一、總結出經驗進行推廣；二、提高參加實驗教師的素質。這兩點在《目標教學改革》課題實驗中表現得尤為突出，2000年課題通過鑑定後，其中總結的教育教學方法在學校得到大力推廣，為提高學校整體教育質量提供寶貴的經驗。同時參加實驗的教師，在三年的工作中，需要大量的信息收集工作，要總結每一階段的工作得失，為了更好地完成工作，要參加各種形式的培訓……，這無形中使這些教師的整體素質得到提高，為其將來的發展提供了更高的平台。
大膽地走出去辦學，在辦學內容上緊扣時代和社會的需求，在辦學形式上長短結合，縱橫聯合。2000年以來，先後與挪威、德國等國際民間組織合作，開展農村技術培訓工作，先後對全州山區農民2000餘人進行了現代農業技術培訓。在20年的辦學過程中，學校先後與企業、單位等合作，短訓各種人員2.71萬人次，取得良好的聲譽。同時，學校看準了西雙版納有利的區位優勢，提出了將學校辦成“東南亞中等職業教育交流中心”的發展目標，職中人前進的步伐已經走出了國門，2003年和2004年，和泰國孔晉職業學校互派師生進行交流，為景洪市職業高級中學將來的發展打通了一條前途光明的航道。
前景
時代發展無限，教育事業無限，學校的發展也是無限，這是一條永無回頭的道路，只能越辦越好，越辦越強。職中人深知這一點，因此他們並沒有躺在過去的成績上，並沒有停下奮進的腳步，而是憑藉改革的東風，利用大好形勢，努力把學校做強。在新的時代里，景洪市職業高級中學這艘遠航的航船，永遠不會停下前進的步伐，一往無前，義無反顧！
