圖書信息
出版社: 山西出版集團，山西教育出版
叢書名: 普通高中新課程同步導學方案
平裝: 111頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787544042567
條形碼: 9787544042567
尺寸: 28.8 x 20.2 x 1.2 cm
重量: 340 g
內容簡介
《普通高中新課程同步導學方案:數學(選修2-2·人教A版)(理工方向)》作者均來自各級教研部門、基地校和示範校，並特邀課改專家對其進行理念培訓。全書編寫七易其稿，反覆打磨。成稿後又請上海、南京、天津等地資深專家進行評審。三、融通性——打通整個學習過程。叢書以“導”為線索，以課堂教學為重點，引導學生自主預習、合作學習，引領學生梳理總結、拓展探研，致力於將課前、課中、課後打通，將教學、訓練、考試打通，將學生自主學、學生合作學、教師導引學打通，切實提高教學效率及質量。四、適用性——適合考試評價體系。叢書的訓練內容，分層設定，梯度合理，分別對應模組考試、學業水平測試、高考三個層次。
媒體評論
山西省教育廳組織協調，統籌安排，舉全省之力，由山西教育出版社編寫出版《普通高中新課程同步導學方案》，為山西教育做了一件好事。打擊偽劣教輔，真正服務教師教學、學生學習。
——於漪，全國著名特級教師
叢書充分體現了新課程理念，體現了課程標準的基本要求，注重引導學生從整體上把握模組的課標要求、編者意圖和主要知識結構，便於學生在後續的學習中，在整體把握的基礎上來學習某一部分具體知識；編寫上注重緊扣課程標準、學業水平考試要點、高考要點；注重學法指導，注重培養學生的自學能力和探究能力；訓練分層分級，適用於全體學生，有許多創新之處。
——王敏勤，天津教科院基礎教育研究所所長、教授
叢書的編寫以新課程標準為依據，緊扣教材，教材導讀、自主測評、疑點歸納、典例剖析，步步推進；課後分級訓練，基礎鞏固、能力測控、拓展提升，逐層深入。書中所選的題型都是精心挑選的，讓讀者耳目一新。
體例框架設計的較好，尤其是“數學與生活”這個欄目反映了數學來源於生活，有利於激發學生的學習興趣。
——董亞萍，太原五中，特級教師
讀了本套叢書後總體印象不錯，符合新課標要求。叢書整體框架結構合理，從激發學生興趣出發，最大特點是面向多數學生，例題、習題選配基本得當，同時讓學生有學法，能讓學生循序漸進獲得知識，是一本較好的學案。
——賈應紅，山大附中，特級教師
1.叢書符合新課程標準理念，版式新穎，尤其像“數學與生活”“教材導讀”等欄目更是本書的一大亮點。
2.內容的呈現也較人性化，選題也較恰當，實用性強，便於操作。
3.特色鮮明，體現了導學的特點，“教材導讀”欄目的編寫積極地發揮了學生的主體作用，能起到引導學生學習、思考的作用，對培養學生的思維能力和良好的學習習慣大有益處。
——山西省中國小教材編審委員會 數學專家組
目錄
模組整體感悟
第一章 導數及其套用
1．1變化率與導數
第一學時變化率問題
第二學時導數的概念
第三學時導數的幾何意義
1．2導數的計算
第一學時幾個常用函式的導數
第二學時基本初等函式的導數公式及導數的運算法則
1．3導數在研究函式中的套用
第一學時函式的單調性與導數
第二學時函式的極值與導數
第三學時函式的最大(小)值與導數
1．4生活中的最佳化問題舉例
1．5定積分的概念
1．6微積分基本定理
1．7定積分的簡單套用
第一章 小結
第一章 綜合測試
第二章 推理與證明
2．1合情推理與演繹推理
第一學時合情推理(一)
第二學時合情推理(二)
第三學時演繹推理
2．2直接證明與間接證明
第一學時綜合法
第二學時分析法
第三學時反證法
2．3數學歸納法
第一學時數學歸納法(一)
第二學時數學歸納法(二)
第二章 小結
第二章 綜合測試
第三章 數系的擴充與複數的引入
3．1數系的擴充和複數的概念
第一學時數系的擴充和複數的概念
第二學時複數的幾何意義
3．2複數代數形式的四則運算
第一學時複數代數形式的加、減運算及其幾何意義
第二學時複數代數形式的乘除運算
第三章 小結
第三章 綜合測試
模組綜合測試
參考答案
