內容介紹
《普通高中地理實證教學研究》通過課題研究與教學，結合現代教育教學理論的探討，提出了一種基於高中地理課程的能力目標要求，通過收集和呈現客觀存在的地理事實，指導學生進行學習探究，運用分析綜合、概括抽象手段從這些事實中得出結論，驗證所學地理原理、地理規律和地理過程的正確性與普遍性的教學方法與教學策略——高中地理實證教學。《普通高中地理實證教學研究》分上、下兩篇，共8章。系統地闡述了高中地理實證教學的概念和意義，分析了高中地理實證教學的建構主義教學論基礎，介紹了實證教學資源的獲得、選取、課程開發與教學設計，說明實施高中地理實證教學的策略和評價方法，可供從事高中地理教學與研究的廣大一線地理教師、各級教研機構的地理教研員學習參考。作者介紹
李依銘，男，福建省福州人，廈門市教育科學研究院高中地理教研員，《廈門教育》副主編，福建教育學院兼職教授，福建省特級教師。從教以來，先後在全國中文核心期刊《中學地理（教學參考）》等發表論文35篇，正式出版地方課程《廈門地理》（列入福建省教育廳中國小用書目錄）、《環境教育》等著述10種。2010年獲得福建省教育廳“首屆基礎教育課程改革教學研究成果”一等獎，教育部三等獎；2012年獲教育部中國教師發展基金會“全國教育科研先進工作者”獎。作品目錄
教學研究篇第一章 新課程新理念新教法
一、高中地理實證教學
二、高中地理新課程催生實證教學
三、高中地理實證教學對新課程高考改革的回響
四、新課程管理為實證教學提供相對寬鬆的制度空間
五、實證教學促進高中地理教師的專業化發展
六、高中地理實證教學研究的任務與方法
第二章 高中地理實證教學的教學論基礎
一、皮亞傑認知建構主義圖式理論
二、維果茨基社會建構主義教學思想
三、布魯納認知一發現建構主義教學觀
第三章 高中地理實證教學的課程開發
一、實證教學資源的獲得
二、實證教學資源的選取
三、實證教學課程的開發
第四章 高中地理實證教學的設計
一、教學設計的要求
二、教學設計的項目
第五章 高中地理實證教學的實施
一、遞進式策略
二、校本式策略
三、嵌入式策略
四、高中地理實證教學的評價
教學設計篇
第六章 高中地理Ⅰ實證教學設計
第七章 高中地理Ⅱ實證教學設計
第八章 高中地理Ⅲ實證教學設計
