學校概況
雲南省晉寧第二中學（以下簡稱晉寧二中）坐落於戰國莊喬入滇時所建古滇國的首府晉城，西北鄰高原明珠滇池，東靠雲南三大佛教聖地之一的盤龍山。學校占地45.5畝。校園內綠樹成蔭，繁花似錦，教學大樓、實驗樓、大禮堂、綜合樓掩映其間，是一所云南省校園綠化甲級學校。
晉寧縣二中歷史悠久。1932年創辦的“晉寧縣立鄉村師範學校”是晉寧二中的前身，1939年成立的“晉寧縣立初級中學”是晉寧二中的直接前身。1956年，“晉寧縣立初級中學”升格為“雲南省晉寧中學”，面向呈貢、澄江、晉寧、昆陽四縣招收高中新生，1958年春，晉寧、昆陽兩縣合併，“雲南省晉寧中學”隨之更名為“雲南省晉寧第二中學”，並一直沿用至今。
晉寧二中現有26個高國中教學班，在校學生1245人，在職職工120人。
六十餘年，晉寧二中培養了13000餘名高國中畢業生。
特別是建國以來，晉寧二中堅持“全面貫徹黨的教育方針，充分調動一切積極因素，努力培養祖國建設人才”的辦學思想，形成和不斷發揚光大“團結、勤奮、求實、創新”的教學傳統。辦學水平日益提高，僅恢復高考以來，就向上一級學校輸送了1500餘人。國中升學率一直保持在晉寧縣前列。各學科競賽，1990年1月至今，先後共有400餘人次獲省、市、縣獎。高國中學生參加昆明體育運動會，多次取得優異成績，多名學生先後被選擇進省市田徑隊和腳踏車隊，為雲南省和昆明市體育事業的發展作出了突出貢獻。
辦學成績
晉寧二中一貫重視以教研促教學，堅持每年召開一次教育教學研討會，至今已編輯《晉寧二中教育教學論文選編》10餘集，收編教師教育教學論文200餘篇，其中有50餘篇曾在國家、省、市有關刊物上公開發表，有的論文還分別獲全國、省一等獎。
雲南省昆明市晉寧縣第二中努力實施素質教育。為使學生得到全面、主動、生動的發，學校開設了微機課，堅持舉辦一年一度的體育節、藝術節，長期開展學科興趣小組活動。教學空間的不斷拓展為學生成才提供了充分的機會。在課餘時間讓學生通過網站線上考試學習，例如高考試題庫，新浪教育，騰訊高考網等網站
春華秋實，晉寧二中為社會培養了大批人才，他們服務於社會各行業，有的擔任了將軍，有的擔任了省地市級黨政領導，有的成了專家學者，有的成為農村致富能手。他們為母親交爭了光，並對母校的未來寄予厚望。
雲南省晉寧縣第二中曾先後榮獲縣級“德育工作先進學校”、“先進黨支部”、“教育先進單位”、“體育衛生先進單位”、“廉政先進黨支部”稱號，市級“先進黨支部”、“體育衛生先進單位”、“勤工儉學先進單位”、“模範職工之家”、“文明單位”、“文明學校”等稱號，省級“五講四美三熱愛先進單位”、“文明單位”、“教育工作先進單位”稱號。
近年來，各級加強了對晉寧二中校園建設的投入。學校綠化面積達到5482M2，8.22畝，綠色草坪四季常青，鮮花常開不敗，教學樓穿上了新衣，整個校園面貌整潔有序，優雅的校園環境對學生起到了潛移默化的作用，激發著師生的熱情，有效地促進了我校校風、校容、校貌的進一步轉變。在教學設施方面，學校增設了可供200餘人聽課的多媒體教室兩間，供60人上課的網路教室一間，使學校的教學手段向著現代化目標邁出了可喜的一步。
光榮屬於過去，今天的晉寧二中師生努力“內強素質，外樹形象”創造輝煌，決心把晉寧二中建設成一所環境美、校風好、質量高的完全中學。
辦學特色
晉寧二中自1932年創辦以來，如今已走過70多個春秋，70多年的風風雨雨，有輝煌，有曲折，有失落，有奮進。如今的晉寧二中正以嶄新的姿態大步前進,迎接新的明天.
一、豐富的歷史文化積澱晉寧二中坐落於戰國莊蹻入滇時所建古滇國的首府晉城，深受中原文化的影響，西北與高原明珠滇池相鄰，東靠雲南省三大佛教聖地之一的盤龍寺，有著豐富的歷史文化積澱，及深厚的歷史文化底蘊。
二、充滿活力的教師隊伍，多元的文化結構晉寧二中現有教職工120人，其中教師100人，特級教師1人，高級教師22人，一級教師40人，有縣市級骨幹教師、學科帶頭人16人，35歲以下的教師占86%，較為年輕，充滿朝氣和活力。教師來自全國各地，有湖北、四川、東北、天津、河南等地，他們帶來了各地先進的教學經驗和教學理念。與本省本地教師一起融合成了別具特色的教學風格及多元的校園文化結構。
三、學生全面發展，注重個性的培養學校定期舉辦體育節、藝術節、軍事教育與訓練，創建綠色學校等活動，開設電腦培訓班，英語特色班、音樂班、舞蹈班、美術興趣小組等。創設不同的環境及場景陶冶學生，使學生在感悟中體會、實現心智、品德的超越。讓學生在活動中學會諒解、寬容、尊重、教給他們為人處事的原則和方法，創造一種和諧互助，共同發展的學習和生活環境。對學生實行半封閉式管理，“全方位育人”，“全程育人”。
四、積極開展分層教學教學質量是學校的生命線，因此學校積極開展分層教學，讓每個學生都得到發展是學校發展和教育的目標。在老師心目中，只有差異沒有差生。教師樹立的是“以學生為中心，以育人為本”的教學理念，面向全體，注重差異，分層教學，分類指導。老師充分研究學生的特點，分析教情和學情，分析學生心理，抓住學習的薄弱環節，利用下午及晚自習時間進行分層輔導、個別輔導，收到了良好的效果。
