易道全腦開發

美國加州大學醫學博士斯佩里的“左右腦分工”理論、美國艾登．泰勒博士的“潛意識輸入法”和美國哈佛大學霍華德．加德納的“多元智力理論”是我們全腦開發與學習的理論基礎和實踐指南。
一、什麼叫“全腦”
全腦主要涵蓋了三個層次，包括最淺的IQ（智商）的腦、EQ（情商）的腦以及MQ（道德智商）的腦：IQ的腦主要負責人的學習、記憶、理解、判斷和創造等，是屬於能力方面的層次。EQ的腦主要在掌控人的情緒及個性，一個人是否樂觀、開朗、主動，都與EQ息息相關。MQ的腦主導一個人的人格，人的一切思想、觀念、態度都與MQ有關，有好的MQ，其人格會趨向正面、光明，具備信心、勇氣和智慧型，這些屬於內在的表現，會影響到EQ，而EQ亦會影響到IQ，三者環環相扣，並影響生活的機制。
二、全腦開發=左腦+右腦(左右腦各個部分的全面開發
“全腦開發”也叫“全人教育”，是以人腦為核心的整個身心功能的全面開發。按照人腦思維的規律和思維發展的規律，在教育教學過程中採用相應的內容、形式、方法和手段，訓練學生的思維心理、思維形式、思維方法、思維器官，養成良好的思維習慣和思維品質，提高思維能力，發展學生的情感和個性，從而使學生加速獲取知識提高學習能力，提高創新精神和實踐能力，完善人格，提高綜合素質，同時讓學生自覺科學用腦、營養腦和保護腦。
三、全腦開發的目的
讓千千萬萬的兒童開發全腦潛能，打開智慧的天窗，培養過目不忘的記憶習慣，增強專注力、想像力、創造力，人人變得聰明伶俐、多能多智、人人都有成為天才的機會。
四、左右腦協調開發
左右腦的功能是平衡協調發展的，各司其職，密切配合，二者相輔相成，構成一個統一的控制系統。若沒有左腦功能的開發，右腦功能也不可能完全開發，反之亦然，無論是左腦開發，還是右腦開發，最終目的是促進左右腦的平衡和協調發展，從整體上開發大腦。
想讓孩子在各方面都優越、領先嗎？那就得左腦、右腦齊頭並進，全腦一起變聰明。當今世界教育倡導創新思維能力的培養，而創新思維並不是某種單一的思維形式，它是多元思維的最佳化和整合，在大腦各部分左腦和右腦、上腦和下腦的功能的最佳化和整合。而全腦教育正是通過促進上腦和下腦、左腦和右腦的互補有效結合的一種科學教育。
五、全腦開發之易道手腦速算
易道手腦速算，是用雙手運算，雙腦記數的一種高效、快速、簡捷的計算方法，它能使4—13歲兒童快速腦算任意數加、減、乘、除乘方及驗算。是其他速算的5—10倍，其速度可超計算器，同時能使左右腦平衡發展，又能有效的進行全腦開發。
易道手腦速算，不僅僅是速算，它以速算為載體達到全腦潛能開發的目的，達到提升學習能力及培養良好學習習慣的目的，注重幼小銜接、併科學的運用的兒童教育學、心理學、生理學及孩子好動、好玩、好奇和感官認識事物的特點，融趣味數學、多元智慧型為一體，在進行全腦開發的同時，進一步拓展思維、拓展記憶，更適合4—13歲這個關鍵期兒童潛能的挖掘和個性的發展。
六、全腦開發之易道手腦識字與閱讀
易道手腦識字與閱讀，雙手教具，雙腦記憶，眼、耳、口、手、腦五維並用，把2000多個漢字的詞語演繹成故事，用情景互動成遊戲，手腦並用，聲情並茂、手舞足蹈中讓孩子輕鬆識字。 3—8歲兒童60小時就能學會1500—2000個漢字的認讀，並且同步具備閱讀書報的能力。同時，動手動腦能使兒童智力飛速發展，有效達到全腦開發。
七、全腦開發之易道手腦創意繪畫
易道手腦創意繪畫,將創意融在繪畫中，又跳出繪畫來創意，她集合思維、想像、多感體驗、情感表達為一體，藉助童話故事、韻語兒歌、思維遊戲、兒童手腦操、手腦潛能音樂等拓展情境，在平面創意的基礎上更增加了立體創意。教學中避免了傳統繪畫模式的呆板和枯燥,使繪畫課更具有趣味性和互動性，用繪畫中的創意來啟迪孩子想像的空間,激發孩子的創造力，讓孩子多元智慧型得到充分開發，有效地達到全腦開發目的。　八、全腦開發之易道手腦演寫作文
易道手腦演寫作文，針對現代少年兒童作文難，寫話難，表達難的現狀打造出一種結合“演、講、寫”三位一體的新型作文教學模式。通過大量的對於現存作文教學方法觀摩和研究，針對其存在的弊端和凸顯的優點，編制了一套以“讀、講、辯、演、寫”五種手法為一體語文思維訓練為切入點，“以演輔寫，以寫助演”，打破了傳統的教學模式，突出重點抓住難點，強化語文素養的形成，以激發孩子左右腦發育，陶冶情操，情商智育共同發展，最終達到提升語文素養提高作文水平，有效達到全腦開發的目的。
九、全腦開發之易道手腦思維數學
易道手腦思維數學，根據小學生的年齡特點、接受能力和知識結構，針對“以定教學、以本為本、教路單一、學法單一、目標單一、問題單一、評價單一”的教育現狀，打造出一種新型的國小數學課堂。在全新的教學模式下，增添數學課堂的趣味性、提升數學教學的科學性、開拓孩子的思維能力，激發孩子的創造能力。注重手腦結合，通過手指不斷的伸屈運動，鍛鍊手指的靈活性。配合易道教育特色手腦操，培養手腦協調能力，達到手腦並用、協同工作的目的。同時也完成全腦開發的目標。