內容簡介
本書由華東師大學前與特殊教育學院郭良菁博士領銜翻譯。譯文流暢，這本書是目前國外最流行的一本幼稚園管理方面的圖書，供幼稚園教師、管理者和各教研員閱讀。
本書的根本目的並沒有改變：幫助早期教育工作者以及那些想要從事早期教育事業的人們更好地理解早期教育專業中的領導力是什麼，它對早期教育領域的專業化的重要作用和價值是什麼。據此，本書的內容主要圍繞領導力的理論以及被認為是卓有成效的早期教育領導力所必需的那些實務技能展開。
對於本書Leadership這上關鍵字，除個別地方因語句順暢的需要譯為“領導力”外，大多被譯為“領導”，因為原著者用這一詞大多指稱一種職責，或一系列角色作用；儘管在中文中，領導職擔人常被稱為“領導”，但在本書中為了與Leadership相區別，我們將Leader譯為“領導者”；而承擔這些職責所需要的能力，原著者大多用Leadership Capacity表示，我們譯為“領導力”或“領導能力”。
對於原著中的early childhood setting這一指稱各種類型早期教育機構的詞，我們譯為“早期教育機構”有時為了譯通順，還簡譯為“早期教育機構”，相應地early childhood practitioner這一統稱，也被譯成“早期教育工作者”。
目錄
譯文說明與致謝
致謝
序
引言
第一章 剖析早期教育領域中的領導力
什麼是領導
領導的幾個維度
領導與管理有什麼區別
早期教育專業中的領導是什麼
發展願景在領導中扮演什麼角色
為什麼領導在某些情境下而不是另一些情境下發揮作用
小結
第二章 誰是早期教育的領導者
性別與早期教育領導
誰來追隨早期教育的領導者
早期教育領導者是否存在某些基本的特徵
領導者在早期教育專業中的職能是什麼
早期教育專業中誰是領導者
誰能夠成為早期教育專業的領導者
領導和專業生涯發展之間有什麼關係
小結
第三章 早期教育領導者的人格特質
早期教育工作者的領導類型
有效領導者的關鍵技能
早期教育領導者的個性長處
行政、管理和領導
小結
第四章 溝通技能：滿足他人的需要
情緒智力與領導
有效領導所需的溝通技能
滿足他人需要的技能
小結
第五章 溝通技能：滿足自己的需要
適當地堅持已見
“我”信息
衝突解決
委派
時間管理
壓力管理
E溝通
小結
第六章 協力解決問題與化解分歧
早期教育機構內部的衝突來源
處理衝突的幾種典型方式
處理衝突的建設性途徑
調解和斡鏇：化衝突為合作
小結
第七章 決策
決策的類型
決策的方法
合群思維：通過順從達成一致
個人決策的缺陷
職業道德與決策
決策的指導原則
問題解決
小結
第八章 團隊的創建與領導
第九章 支持專業發展：督導、引導和訓練
第十章 發起並實施變革
第十一章 領導力與研究
第十二章 與家長和公眾建立共識
第十三章 領導的道德問題
第十四章 在早期教育領域發展並支持領導能力
參考文獻
人名索引
主題詞索引
