出版信息
| 書名： | 日有所誦 英文誦讀 （第3級配光碟） | 頁數： | 156 |
副標題： | 出版社： | 廣西師範大學出版社 | |
作者： | 王小慶 | 出版時間： | 2013-10 |
作者簡介
王小慶，浙江省杭州北苑實驗中學教師。一直關注語文教學，尤其對文本解讀、神話教學等有研究興趣。對於兒童閱讀與閱讀教學，堅持文化培育的觀點。曾就相關主題發表過文章若干。合著有《小學生名家文學讀本》系列。內容簡介
本套讀本精選了一些經典的英文童謠、兒歌，以及一些簡單的英文兒童詩歌，並加以導讀，目的正是幫助小學生像學母語那樣學習英語，在原汁原味的英文文本閱讀中增加生命體驗，感受語言的力量。入選各冊選文的語言難度，基本配合了小學生日常學習英語的一般進度，但超綱的辭彙及語言結構也會逐級增加。雖然各分冊對應了參考年齡段或年級，但這種對應不是很嚴格。孩子在使用這套讀本時，可根據自身語言能力選擇起始分冊，藉助一些語言工具書，同時也可在教師、家長的指導下使用。這套讀本的對象，主要是小學生。但對國中學生、立志與孩子一起學習英語的家長，也同樣適合。
編輯推薦
這套讀本，是兒童誦讀教材的領跑品牌——《日有所誦》理念的延續。我們試圖通過誦讀，把兒童母語的學習模式，遷移到兒童的英文學習中來。跟《日有所誦》一樣，這套讀本也具有以下特色：1. 經典性：英語的兒歌、童謠以及適合兒童閱讀的詩歌作品非常多，本書在力所能及的範圍內，努力呈現最經典的作品給孩子閱讀。當然，經典並非意味著一成不變，那些反映時代特徵、反映孩子生活的現代優秀作品，也照樣選入。另一方面，在選擇這些作品時，我們不能不考慮到中國孩子所處的文化環境。因此，既要給他們打開一扇通向英語世界的大門，同時又要對那些明顯不適合中國孩子閱讀的作品加以剔除（如《鵝媽媽童謠》中某些具有暴力色彩的描寫篇章，以及宗教色彩過於濃厚的作品，等等）。
2. 序列性：這套讀本的選文，根據小學生的閱讀能力而有序安排。這裡既考慮到他們的語言能力，也考慮到他們的生理、心理特點。從8—9歲（相當於學制中的國小三年級）開始，每學年分為一冊，每冊分上下兩卷，各卷4個單元，以對應每個學期的16周次。每周安排2篇作品，同時安排1篇拓展文本，以供學有餘力的孩子誦讀。每月（四周）作為一個模組設定主題。讀者可根據自身情況選擇使用，而不必拘泥於讀本中時間和主題的順序安排。
3. 趣味性：為使孩子們真正喜歡上誦讀，在選文時充分考慮到了兒童的審美情趣。其中最明顯的有兩點：其一是所有選文的節奏和韻律清新、自然，適合孩子誦讀、記憶；其二是文本的內容能反映孩子的生活和個性，真正給他們一種美的享受和對語言的想像。當然，這其中也包含一些看似“成人化”的經典名詩，但應該相信，這些詩歌也照樣適合於兒童，而且他們的理解，必將隨著年齡的增長和閱歷的豐富不斷加深。
名家評鑑
學習英語的唯一正軌,不出仿效與熱誦;仿效即整句的仿效,熱誦則仿效之後必迴環練習,必須能順口而出而後已。—— 林語堂
在沒有語言環境的情況下，外語是不可能“習得”的（但作為一種教學手段，必須儘量創造習得環境），只能“學得”。必須下艱苦的功夫。我一向主張要背。
—— 著名英語專家陳琳
誦讀和背誦，對於語感的發展是很有好處的。很多老知識分子，語文學的好，就是因為他在學語文的時候，養成了朗誦和背誦的習慣，那么他在學英語的時候，就把這個方法遷移到英語的學習中來了，就取得了成功。
—— 著名英語教學專家胡春洞
