基本概述
為主動擁抱新科技革命和產業變革的機遇與挑戰，下好“先手棋”，2018年新工科正式擴容為“四新”：新工科、新醫科、新農科、新文科。
針對中國高等教育的現狀，教育部提出加快實施“六卓越一拔尖”計畫2.0，重點強調“ 四新”即新工科、新醫科、新文科、新農科建設。探索符合新時代需求的新醫科人才培養體系對於醫學教育改革至關重要。
2018年12月29日，2018-2022年教育部高等學校醫學類專業教學指導委員會聯席會議暨臨床醫學類專業教指委首次工作會議召開，就積極推進新醫科建設，培養未來傑出的醫學科學家，作出系統謀劃。
教育模式
通過探索全球工業革命4.0背景下的卓越醫學人才教育新模式，實現醫學從“生物醫學科學為主要支撐的醫學教育模式”向以“醫文、醫工、醫理、醫X交叉學科支撐的醫學教育新模式”的轉變。在“卓越醫生教育培養計畫”和“基礎學科拔尖學生培養試驗計畫”的基礎上，緊密結合以人工智慧為代表的新一輪科技革命和產業革命，與“新工科”等其他體系建設互動推動，建立生物醫學科學平台，培養基礎醫學拔尖人才；同時全面整合精準醫學、轉化醫學等方興未艾的醫學新領域，打造中國特色的“新醫科”教育新體系，培養能夠適應以人工智慧為代表的新一代技術革命和以合成生物學為代表的生命科學變革，能夠運用交叉學科知識解決未來醫學領域前沿問題的高層次醫學創新人才。
實施計畫
卓越醫生教育培養計畫2.0
建設院校
天津大學
上海交通大學
東北大學
