內容介紹
縱觀我國國小英語教學的發展，從蹣跚學步到健步如飛，每一步都走得認真，每一步都走得執著。今天，我們巳經欣喜地看到全國各地的國小英語教學名師正像雨後春筍般地逐漸壯大，她（他）們正在各自的領域內發揮著巨大的引領作用，她（他）們的課堂充滿了活力，課堂教學設計充滿了智慧和創造性。她（他）們願將更多的一線經驗與大家分享，在交流中不斷地提升和完善自我，為我國國小英語教學發展作出貢獻。在本套叢書中，我們可以看到在多年的教學積累中教師教學觀念的變化和教學方式的轉變。促進學生的發展是英語課程的出發點和歸屬點，突出學生主體，並非要削弱教師的主導作用，恰恰相反，教師的主導作用就在於引導學生髮揮主體作用。當學生將學習英語的動機轉化為內在需求時，我們的引導就是成功的。
英語課程標準將培養和激發學生的學習興趣和自信心作為首要目的。本套叢書在編寫的過程中能夠讓教師深刻地感受到，融洽的師生關係依賴於相互的尊重，學生存在的差異是必然的，教師恰恰可以將這種差異看作可以開發和利用的教育教學資源，課堂活動的設計要關注多層面的學生活動，這也是教師了解學生實際情況的重要途徑和策略。
語言的功能是交流和溝通，而活動是實現課堂教學交際化的重要途徑。教師只有在“活”字上下工夫，運用各種介質將文字活化成語言，將教材內容活化為實際生活，將教學活化為交際。無論從哪個角度去看，教師自身的完善和發展都是新的教育教學理論得以實施的重要條件。本套叢書的編寫也正是基於這些課程理念而設計的。
