內容提要
高等師範院校的鋼琴教學形式和內容一直是鋼琴教學改革的熱門話題，自九十年代初，鋼琴集體課這一新的授課形式在我國推廣開來以後，全國各高等師範院校紛紛展開深入的探索和研究，對鋼琴集體課的教學內容和教學形式進行改革，打破傳統教學模式，改變教學方法，不斷豐富和完善教學內容，變過去以培養技能型人才為主，為現在的培養基礎紮實，技能全面，富有開拓創新精神，能肩負起提高全社會音樂文化素質這一重要使命的複合型人才。它既符合教育部倡導的教育教學改革精神，同時也順應了現代化教育、教學的發展趨勢，並能夠滿足日益增長的全社會普及鋼琴音樂教育的迫切要求。
音樂作為個體的人的基本品質——人的素質，在人的整個生命過程中總是不斷提高、豐富和發展，是終生教育的基本內容。同時音樂本身又具有鮮明的時代氣息，時刻反映著社會文化發展層次和民族文化發展過程。因此，高師音樂教育的成敗與否將直接影響到整個民族音樂文化的發展和全民族的文化修養。可以說鋼琴教育是音樂教育的靈魂和基礎，是高師音樂教育的主體，它融理論和技能於一身，既能培養學生的理論素養，叉能錘鍊學生的基本技能。
基於這種認識，本教材始終貫徹“理論指導實踐”這一方針思想，使學生鋼琴技能學習與音樂理論學習結合起來，互相啟發，互相促進，強化藝術修養。注重提高學生基礎階段五指音型的“把位感”訓練，以嚴格的指位訓練使學生迅速適應整個鍵盤的彈奏。加強學生綜合運用鍵盤能力的培養，加快視奏訓練中的動作反映，通過移調訓練與雙音、和弦的學習結合起來，提高即興伴奏能力。利用集體彈奏充分調動學生的協作交流能力，在協作過程中不斷吸取別人的優點創造性地發揮個人的想像空間，並通過短小的、集體參與的樂句發展，開拓學生的邏輯思維能力和形象思維能力。同時，把基本音樂理論融會到彈奏與練習過程中，使空洞的理論知識在具體的鋼琴彈奏中得到鞏固，加強學科間的橫向聯繫。
本教材適用於大中專院校（高師、中師）普及鋼琴教育（副修）和成人教育類初學鋼琴的學生，也可作為音樂院校其他專業進行鋼琴普修教育的教材使用。
由於作者的學術水平有限，難免出現一些問題，歡迎同仁們多提寶貴意見。
目錄
第一章 入門準備階段
第一節 理論與技巧
一、音符與時值
二、識譜
三、認識鍵盤
四、力度與升降記號
五、基本演奏技巧
六、節奏練習
七、節拍與協調練習
八、根據指定音，用半音和全音構成五指手位
第二節 視奏
一、視奏
二、視奏練習
第三節 獨奏與重奏
一、獨奏
二、重奏
第四節 創造性活動
一、節奏模仿
二、聽覺模仿
第二章 大三和弦大調手位
第一節 鍵盤理論與技巧
一、大三和弦
二、大調五指手位
三、基本練習
四、基本演奏技巧
五、節拍與拍號
第二節 視奏與移調
一、大調五指手位視奏練習
二、大調五指手位的五度音程循環
三、運用大調五指手位的五度循環規律進行移調
四、大調五指手位移調練習
第三節 獨奏與重奏
一、獨奏
二、重奏
第四節 創造性活動
一、運用大調五指手位進行即興彈奏
二、即興節奏
三、運用正三和弦進行即興彈奏
四、運用正三和弦進行即興伴奏
第三章 小調五指手位、小三和弦及和弦性質
第一節 鍵盤理論與技巧
一、小三和弦
二、小調五指手位
三、基本練習
四、節奏與協調練習
第二節 視奏與移調
一、視奏
二、移調
第三節 獨奏與重奏
一、獨奏
二、重奏
第四節 創造性活動
一、運用小三和弦進行即興彈奏
二、運用小調五指手位進行即興彈奏
三、即興模仿
四、創造性重奏
第四章 大調音階和三和弦
第一節 鍵盤理論與技巧
一、大調音階四指手位練習節奏訓練
二、調號的識別及練習
三、大調內的三和弦
四、手指協調練習
五、練習曲
第二節 視奏與移調
一、視奏
二、移調
第三節 獨奏與重奏
一、獨奏
……
第五章 和弦轉位與琶音和弦
第六章 主和弦和屬和弦
第七章 下屬和弦
第八章 小調音階
第九章 大調副三和弦
第十章 小調副三和弦
第十一章重屬和弦與副屬和弦
第十二章 民族調式
附：十二個大小調音階和和弦連線彈奏練習
