數控工具機故障診斷與維修技術[唐培林主編]:《數控工具機故障診斷與維修技 -百科知識中文網

內容簡介

本書以典型的數控設備為主要教學載體，從分析數控維修崗位的要求和工作內容入手，並依據數控維修職業標準，充分考慮國內流行數控系統和學校實訓設備的實際，以FANUC系統和西門子系統為主進行編寫。

本書共分6個章節模組進行編寫，包括典型數控系統及系統調試技術、數控工具機的電氣故障診斷與維修、PLC控制故障診斷與維修、進給伺服系統故障診斷與維修、主軸控制系統故障診斷與維修、數控工具機機械結構故障診斷與維修，每個章節模組下分幾個課題，而每個課題也由幾個項目任務組成，每個項目都採用一體化項目引領的編寫模式，包含項目任務、相關知識、項目實施、項目測評等，項目任務難度由簡單到複雜，由易到難。本書內容豐富，實用性強，版式新穎，圖文並茂，方便閱讀。

本書可作為高職高專數控、機械製造、模具、機電一體化等相關專業教材，也可作為各類數控技術的培訓教材，還可以作為從事數控工具機操作、編程、裝配和維修等工程技術人員的參考書。

前言

“數控工具機故障診斷與維修技術”是機電一體化技術專業的核心課程，在課程體系中占據非常重要的地位。本課程以典型的數控設備為主要教學載體，以工具機類製造業企業中的電氣裝配工、數控工具機調試工、數控工具機調試工程師、數控工具機維護工和數控系統維修工程師等五大相關崗位為目標，主要培養學生了解典型數控系統及數控工具機的電氣故障診斷與維修、PLC控制故障診斷與維修、進給伺服系統故障診斷與維修、主軸控制系統診斷與維修、機械結構故障診斷與維修等職業技術能力，提高學生的職業素養和創新能力。

“數控工具機故障診斷與維修技術”課程，其主要的載體就是數控工具機，而數控工具機是一種綜合套用了計算機技術、自動控制技術、自動檢測技術、精密機械設計和製造等先進技術的高新技術產物，是技術密集度及自動化程度都很高的、典型的機電一體化產品。因此，本課程是一門綜合技術強的課程，與其他各課程之間銜接緊密。

要學好本課程，需要了解數控工具機的機械結構，懂得數控工具機操作方法，還應有比較寬的機、電、氣、液的專業知識，這樣才能綜合分析，判斷故障的根源，正確地進行維修，保證數控工具機的良好運行狀況。

因此，本課程應儘量安排在數控專業基礎課和大部分數控專業課程後面，在學習完計算機套用基礎、電工電子技術、電氣控制與PLC、機械設計基礎、設備控制基礎、數控設備與編程、數控工具機操作實訓等課程，具備一定的理論與實踐技能基礎上，進行該課程的學習，效果更好。

“數控工具機故障診斷與維修技術”課程中，無論是數控工具機的故障診斷，還是維護與保養，都需要用到機械與電子技術知識理論及實踐技能；在數控工具機的調試與維護中，還需具備使用計算機的能力、安裝使用軟體通信的能力；同時，熟悉數控工具機的結構和功能、熟悉數控工具機操作、具備電控和PLC知識，對數控工具機故障診斷與維護起著關鍵的作用。

本課程的主要任務是：通過本課程的學習使學生熟悉數控工具機故障診斷與維修技術，掌握數控工具機的日常維護、保養和故障排除方法。

通過本課程及其實踐環節的教學使學生獲得以下知識和能力：

（1）掌握數控工具機的結構，數控系統、數控伺服系統和數控工具機檢測系統的工作原理；

（2）熟悉數控工具機的常見故障的特徵和診斷方法；

（3）掌握數控工具機的維修方法和精度檢驗方法；

（4）初步學會用數控工具機中常用的檢測技術與方法去分析現象，進行故障定位,並學會用基本方法去排除常見故障。

通過對常見故障特點和發生原因的分析，掌握數控工具機故障診斷所必需的理論知識，初步學會用數控工具機中常用的檢測技術與方法去分析故障現象和進行故障定位，提高數控工具機的設備管理維護、診斷和排除故障的能力。

本書將傳統三段式課程體系轉化為項目引領型課程體系，打破傳統教材的編寫模式，緊緊圍繞完成工作任務的需要來選擇內容；變知識學科本位為職業能力本位，打破了傳統的以“了解”“掌握”為特徵設定的學科型課程目標。從“數控工具機維修項目任務表、相關知識和任務實施”分析出發，設定職業能力培養目標；變書本知識的傳授為動手能力的培養，打破了傳統的知識傳授方式：

（1）以“課題任務”為主線，設立工作情景，結合數控工具機裝調維修工鑑定國家標準和職業技能證書考證，培養學生的實踐動手能力。

（2）以項目任務為導向，根據高職高專教育規律、課程的特點、學生的學習特點，將課堂搬到實訓室、生產現場，學生邊學習邊動手實踐，實現課堂理論教學與實踐技能培養融合，提高學生的學習積極性。

（3）針對生產實踐中常用的數控系統，圍繞數控工具機系統、電氣、機械開展項目導入、任務驅動模組化教學，課程教學實現“教、學、練”一體化，以數控系統的構成特點將課程內容模組化，結合數控工具機裝調維修工鑑定國家標準的技能要求和知識要求，從簡單到複雜，重構課程內容，並在每一個模組中突出重點、難點，可以有效提高學生的綜合創新能力和動手能力。

（4）基於工作過程的課程開發理念，通過對數控工具機行業相關崗位的調查，分析工作崗位、工作任務，提煉典型的工作任務，進而設計教學內容，序化課程內容。

本書以基於工作過程的項目教學法構建課程內容，共分6章。每章又由若干個課題組成，每個課題由若干項目構成；各項目包含項目任務書、相關理論知識、項目實施、項目測評、思考與練習等；結合數控工具機裝調維修工國家標準要求，在順序的安排上儘量遵循由簡單到複雜、由單一到綜合的邏輯排列。

本書由江蘇省泰州技師學院唐培林主編，江蘇農牧科技職業學院翟旭軍任副主編，參與編寫的還有林軍紅、董欣、陳建芳、何嶶、刁紅艷、張曉偉等。由江蘇省靖江中等專業學校朱照紅主審。

由於編者水平有限，書中難免存在不足之處，懇請各使用單位和個人提出寶貴意見和建議，以便修正改進。

作者

數控工具機故障診斷與維修技術[唐培林主編]

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