出版時間：2010-12-1
版 次：1
頁 數：276
字 數：251000
印刷時間：2010-12-1
開 本：大32
紙 張：膠版紙
印 次：1
I S B N：9787305078835
包 裝：平裝
內容簡介
劉耀斌編著的《數學教學論導引》分9章，主要包括數學教學的價值，數學課程的一般知識和新課程內容，數學教學和數學學習的基礎知識，數學教學的一般和特殊原則，備課、上課和說課等基本教學工作，教學與學習的測量與評價，以及數學教師的進修與提高。並把介紹國內外數學教育改革的新動態、新思想滲透在內容中，力求拓寬學生的知識視野。
目錄
認識“數學教學論”
第一章 數學教學的價值
第一節 數學的價值
一、數學的研究對象
二、數學的特?
三、數學的地位及貢獻
四、數學的價值
第二節 數學教育的功能
第二章 數學課程概述
第一節 課程和數學課程的含義
第二節 影響中學數學課程設定的因素分析
一、社會因素
二、數學因素
三、學生因素
四、教師因素
五、教育理論因素
六、課程的歷史因素
第三節 數學課程內容的選擇和體系的編排
一、中學數學課程的基本內容
二、中學數學課程內容的選擇原則
三、數學課程體系的編排原則
第三? 國內外數學課程改革概述
第一節 國外數學課程改革回顧
一、克萊茵—貝利運動
二、新數學運動
三、“回到基礎”和“大眾數學”
第二節 我國數學新課程介紹
一、新課程標準的背景
二、《全日制九年義務教育數學課程標準（實驗稿）》解讀
三、《高中數學課程標準（實驗）》解讀
第四章 數學教學基本知識
第一節 數學教學過程
一、數學教學過程中的基本要素
二、數學教學過程的動態結構
第二節 數學教學及其本質
第三節 數學教學模式
一、數學教學模式的含義
二、常見的數學教學模式
第四節 數學教學方法
一、教學方法的啟發式原則
二、常用的數學教學方法
第五章 數學學習的基本知識
第一節 數學教育與數學學習
第二節 數學學習的特點和類型
一、學生的學習活動
二、數學學習的特點
三、數學學習的類型
第二節 數學學習的四個階段
第三節 數學學習的“建構學說”
……
