積極推進國小開設英語課程
推進國小開設英語課程的基本目標是：2001年秋季始，全國城市和縣城國小逐步開設英語課程；2002年秋季，鄉鎮所在地國小逐步開設英語課程。國小開設英語課程的起始年級一般為三年級。各省、自治區、直轄市教育行政部門可結合實際，確定本地區國小開設英語課程的工作目標和步驟。
在積極推進國小開設英語課程的工作中，要保護和支持日語和俄語等其他語種的外語教學。鼓勵以其他語種作為主要外語課程的學校辦出自己的特色。積極支持"雙外語"等教學實驗活動。
國小開設英語課程的基本要求
國小英語教學要依據《國小英語課程教學基本要求（試行）》，重視激發和培養學生學習英語的興趣，培養一定的語感和良好的語音、語調基礎，引導學生樂於用英語進行簡單的交流。防止和糾正以教授語音和語法等語言知識為主的做法，把教學重點放在培養學生用英語進行交流的能力和興趣上。國小英語的評價應按照課程目標的要求，以形成性評價為主。不允許將學生的考試成績排隊，並以此作為各種評比和選拔的依據。國小開設英語課程應遵循短課時、高頻率的原則，學校可通過長短課結合，課內外配合，開展豐富多彩的英語教學活動。要保證每周至少四次教學活動，學校可根據具體條件，靈活安排。開設英語課程的國小，從三年級起，語文課減少一課時，其餘英語教學活動時間，由地方課時中解決。
各地可根據實際情況，確定國小英語的教學方式。轉變傳統的課堂教學觀念，充分利用遠距離教學手段和英語教學音像資源，為學生創設良好的語言學習環境。教師條件較好的城市或地區，在課堂教學中，應積極利用英語音像媒體。英語師資條件暫不具備的地區，要積極利用英語電視節目、錄像帶、光碟和錄音帶等資源，在教師的指導和組織下開展教學活動。
從2001年上半年開始，中國教育電視台將播放國小英語教師培訓系列節目，以提高教師英語教學能力，並製作部分國小英語電視教學節目，2001年秋季開學起定時和滾動播放，同時提供相應的音像媒體，供國小組織英語教學選用。
加強國小英語教材的管理
鑒於目前國內已有相當數量的國小英語教材，當前，解決國小英語教材的需求主要是按照《國小英語課程教學基本要求（試行）》組織對現有教材的審查，規範管理。審查通過的教材將列入中國小教學用書目錄。2002年秋季開始，未列入中國小教學用書目錄的國小英語教材將停止使用。新編國小英語教材須報我部立項核准。鼓勵研製開發高質量的英語教學軟體。
加強國小英語師資隊伍的建設
加強國小英語師資隊伍建設，是提高國小英語教學質量的基本條件。目前，要重點搞好國小英語骨幹教師和輔導教師的培訓工作，以解決國小開設英語課程的急迫需要。可開展轉崗培訓，對具有一定英語基礎的在職國小教師，通過培訓合格後，可轉崗從事英語教學或兼職承擔英語教學輔導工作。各級師範院校、教師進修院校、中國小教研室要在當地教育行政部門的規劃和指導下對在職國小教師進行培訓。
加強各級各類師範院校英語教育專業建設，努力擴大和提高師範院校培養國小師資的規模和能力。要繼續辦好中等外語師範學校。鼓勵並支持有條件的中等師範學校舉辦英語專業班。中等師範學校要開設英語必修課。有條件的中等師範學校可改建為中等外語師範學校。
依據本地區實際，對國小英語教師的配備標準、教學工作量、職務聘任和工資待遇等做出合理規定。為吸引優秀國小英語教師，各地可根據實際情況，採取適當的鼓勵政策。鼓勵非師範院校英語專業畢業生到國小任教。
加強對國小開設英語課程的領導
各級教育行政部門要充分認識推進國小開設英語課程的重要性，加強領導，制定可操作的實施方案，講求實效，穩步推進。有條件的地區要為國小接收英語課程節目，提供必要的條件。特別是解決有線電視的接收，配備電視機、錄像機和錄音機等必要的設備。其他地區要充分利用"村村通廣播電視工程"和"校校通工程"。
加強國小英語課程與教學的科學研究。我部將建立全國國小英語教學指導委員會，對全國的國小英語教學工作和科研工作進行指導。各級教研部門要配備專職的國小英語教研員，積極組織國小英語教師開展教學研究工作。
各地要有計畫地建立若干"示範班"、"示範校"和"示範區"，開展教學改革實驗，總結推廣先進經驗，為當地推進國小開設英語課程發揮示範作用。
當今世界，以信息技術為主要標誌的科技進步日新月異。社會生活的信息化和經濟活動的全球化使外語，特別是英語，日益成為我國對外開放和與國際交往的重要工具。學習和掌握一門外語是對21世紀公民的基本要求。
近年來，國小開設英語的地區日益增加，規模迅速擴大。教學實驗項目的開展為積極推進國小開設英語課程提供了經驗和基礎。為全面推進素質教育，適應21世紀我國國民綜合素質提高的需要，教育部決定從2001年秋季起，積極推進國小開設英語課程。為指導全國國小英語教學，特制訂國小英語課程教學基本要求（試行），作為國小英語課程實施、教學評價、教材審查和選用的主要依據。
課程目的
根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，國小階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。
起始年級與課時安排
國小英語課程開設的起始年級為三年級。為保證教學質量和教學效果，國小開設英語課程應遵循長短課時結合、高頻率的原則；保證每周不少於四次教學活動。三、四年級以短課時為主；五、六級長短課時結合，長課時不低於兩課時。
教學目標與要求
目前對國小英語教學共提出兩個級別的要求，一級為國小三、四年級的教學目標要求，二級為國小五、六年級的教學要求。有條件的地區可以超過二級的要求，有困難的地區經省級教育行政部門批准後可以適當降低要求。
國小英語教學的目標要求級別目標類別目標描述
一級聽、做
能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物能聽懂課堂指令並做出相應的反應能根據指令做事情，比如指圖片、塗顏色、畫圖、做動作、做手工等能在圖片和動作的提示下聽懂小故事並做出反應說、唱能聽錄音並進行模仿?能相互問候能交流簡單的個人信息，如姓名、年齡等能表達簡單的情感和感覺，如喜歡和不喜歡能夠根據表演猜意思、說詞語能唱簡單的英文歌曲15-20首，說歌謠15-20首能根據圖、文說出單詞或短句玩、演能用英語做遊戲並在遊戲中用英語進行交際能做角色表演能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如《小紅帽》等 讀、寫
能看圖識字能在指認物體的前提下認讀所學詞語能在圖片的幫助下讀懂小故事能正確書寫單詞和句子 視聽
能看懂語言簡單的英文卡通片或程度相當的教學節目。視聽時間每學年不少於10小時（平均每周20-25分鐘） 聽
能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢但語調自然的話語或錄音材料 能聽懂簡單的配圖小故事能聽懂課堂活動中簡單的提問能聽懂常用指令和要求並作出適當的反應 說
能在口頭表達中做到發音清楚、重音正確、語調達意能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話能恰當運用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉等）能在教師的幫助下進述小故事 讀
能認讀所學詞語能根據拼讀規律讀出簡單的單詞能讀懂教材中簡短的要求或指令能讀懂問候卡等中的簡單信息能藉助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養成按意群閱讀的習慣能正確朗讀所學故事或短文 寫
能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述 能模仿範例寫句子能寫出簡單的問候語寫句子時能正確使用大小寫字母和標點符號 玩、演
視聽能按要求用英語做遊戲能在教師的幫助下表演小故事或童話劇能表演歌謠或簡單的詩歌30-40首（含一級要求）能演唱英文歌曲30-40首能看懂英文卡通片和程度相當的英語教學節目，每學年不少於10小時（平均每周不少於20-25分鐘）
註：國小英語的話題範圍包括數字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節日等。
2、國小階段學生接觸的辭彙以話題範圍為主，總量控制在600-700單詞。本教學要求對辭彙不作具體規定。
教學模式與方法
根據小學生學習的特點，國小英語教學要創建以活動課為主的教學模式。教學重點是培養學生用語言進行交流的能力。國小英語教學不講解語法概念。要充分利用教學資源，採用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與，大膽表達，側重提高小學生對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力。
國小五、六年級的英語教學，在進一步加強學生聽說能力的同時，發展初步的讀寫能力,為進一步學習打好基礎。
教材與資源
國小英語教材應符合兒童的認知特點，有利於培養他們的學習興趣與語感；要有利於學生了解英語國家的文化、習俗，培養他們對異國文化的正確態度。教材還應有利於培養學生用英語進行交流和做事情的能力，提高他們的思維能力和認識世界的能力。國小英語教學應儘量採用多種媒體的現代化教學手段，充分利用錄音機、VCD機、廣播、電視、網路等設備和技術，創設良好語言環境和充分的語言實踐機會。
教學評價
國小英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性。評價形式應具有多樣性和可選擇性。評價應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現出的興趣、態度和交流能力為主要依據。
三、四年級的期末或學年評價基本不採用書面測試方式，應採用與平時教學活動相近的方式進行，通過對學生的觀察和與學生交流等方式評價學生。五、六年級的期末或學年考試可採用口筆試結合的方式。口試要考查學生實際運用所學語言的能力，考查要貼近學生生活。筆試主要考查聽和讀的技能。
終結性評價可採用等級制或達標的方法記成績，不用百分制。不要對學生的考試成績排隊並以此作為各種評比或選拔的依據。
