圖書簡介
本書不僅闡明了教育評價的基本原理，還著重介紹了教育評價的方法，如量化評價法和質性評價法。此外，結合教學實際工作，提供了教學工作評價、課程評價、教師評價、學生評價、學生品德評價、學校體育評價和中國小學校評價等方面的內容。本書既適合作為高等教育本科教材使用，也可作為教育研究用書。
作者簡介
胡中鋒大學數學專業畢業，教育學碩士，心理學博士，教授，教育經濟與管理專業博士生導師，曾任華南師範大學教育系副系主任，現任華南師範大學公共管理學院副院長，兼任全國基礎教育評價專業委員會常務理事，廣東省教育質量監測與評價專業委員會常務副理事長，廣東省教育評價協會監事長,廣東省教育管理專業委員會副理事長。主要研究方向為教育統計、測量與評價，以及教育研究方法等，尤其注重量的研究方法與質的研究方法的結合。
主要學術成果包括：主編《教育科學研究方法》、《校本評價：方法與案例》、《數學試卷分析方法》、《教育測量與評價》、《現代教育學》、《中國小教師教育科研導論》、《教育評價學》、《基礎教育學生評價》；發表論文近百篇，主要集中在“高考改革研究”、“教育領導力及其測評研究”、“課程評價研究”、“研究方法的整合研究”等方面，多篇論文被人大複印資料全文轉載。承擔國家一般項目及省、廳重點項目多項，涉及領域為校長領導力、教師工作績效、教學評價、教師評價、創新力評價、高考改革等。
多次前往美國和澳大利亞學習與研究教育測評的理論與方法，包括2005—2006年到澳大利亞墨爾本大學測評研究中心訪學一年，2007年到美國短期訪問1個月，2010年赴美國范德堡大學皮博迪學院訪學半年，2014—2015年到澳大利亞西澳大學教育學院訪學一年。
圖書目錄
第一篇教育評價的基本原理
第一章教育評價概述
第一節什麼是教育評價
第二節教育評價的功能和意義
第三節教育評價的種類
第四節現代教育評價的主要模式
第五節教育評價的發展階段
第二章教育評價方案的編制與實施
第一節教育評價的基本原則
第二節教育評價方案的制訂
第三節教育評價的實施
本章案例：新加坡學校卓 越模式自我評估框架
第三章教育評價心理及其調控
第一節教育評價心理概述
第二節評價者心理與調控
第三節被評價者心理與調控
第二篇教育評價方法
第四章教育評價的基本方法
第一節教育評價方法概述
第二節收集教育評價信息的方法
第三節處理教育評價信息的方法
第五章量化評價法
第一節量化評價法概述
第二節測驗法
第三節問卷法
第四節實驗法
第五節其他量化評價方法
第六章質性評價法
第一節什麼是質性評價法
第二節檔案袋評價法
第三節蘇格拉底研討評定法
第四節表現性評價法
第三篇各類基礎教育評價
第七章教學工作評價
第一節教學工作評價概述
第二節教學工作評價的內容
第三節教學工作評價的程式與評價指標體系
本章案例：教師教學工作評價表
第八章課程評價
第一節課程評價概述
第二節課程評價的模式
第三節我國課程評價的發展走向
第九章教師評價
第一節教師評價概述
第二節教師評價的目的
第三節教師評價的指標體系
第四節教師評價的主體和程式
第十章學生評價
第一節學生評價概述
第二節學生綜合素質評價
第三節學生學業的質性評價方法
第四節國際學生評價項目
本章案例：陝西省普通高中學生綜合素質評價實施方案（試行）
第十一章學生品德評價
第一節品德概念的界定
第二節品德評價概述
第三節中國小品德評價的指標體系
第四節中國小品德評價的基本方法
第十二章學校體育評價
第一節學校體育評價概述
第二節學校體育評價應注意的問題
第三節學生體育學習評價
第四節體育與健康課教學質量的評價
本章案例：讓孩子歡呼雀躍的體育，美國掀起“跳跳革命”
第十三章中國小學校評價
第一節中國小學校評價概述
第二節現代中國小學校評價要素分析
第三節發展性的中國小學校評價
本章案例：國家示範性普通高級中學評估標準
參考文獻
後記
圖書摘錄
在我國的教育步入21世紀之際，基礎教育課程改革如火如荼。直接關乎這場改革成敗的問題之一就是教育評價的改革。我們雖然引進了眾多的國外評價模式，但似乎不足以消除當前中國教育評價的弊端，新的適合我國國情的教育評價模式還有待產生。
本書正是在上述背景下編寫的，儘管我們並沒有在書名上冠以基礎教育課程改革的背景。
