教育技術導論

《教育技術學導論》是教育部高等教育技術學專業教學指導委員會組織編寫的教育技術學生專業系列教材之一。全書主要內容包括：教育技術及其學科發展概述、教育技術學的理論基礎、教育技術學的技術基礎、教育技術學研究方法、教育技術學的專業方向、教育技術學的新興研究方向等。

《教育技術學導論》內容為：教育技術學是“實踐”之學。應該充分認識和理解教育技術學與教學實踐具有本質性的聯繫，它距離人類的教學實踐活動最近。如前所述的技術和方法，與實踐有著密切的聯繫，可以說方法就是一定理論指導下特殊的實踐活動。教育技術學應該運用實踐性的研究方法，解決教學實踐問題，使理論和實踐研究的內在聯繫達到和諧統一。可以說，將“形而上”的理論引導與“形而下”的實驗研究相結合，是基礎教育課程現代化發展研究的基本範式——“理性+實驗”。在研究過程中，如何解決好兩者的關係歷來是一道難題，關鍵是應該有效地解決“兩張皮”的問題，應該強調理論和實踐的“上下貫通、內在聯繫”。由此可見，教育技術學又表現出試圖解決怎么做的特徵，它是研究和提高教學者教學執行力的學科。 　目前我國的教育技術學領域，還不曾出現那么幾本經典的學科必讀書，這些書籍應該是經得起時間考驗的傳世之作。考察其他比較成熟的學科，總是會有幾本學習這門學問就必須認真閱讀的經典，例如，北京大學教授馮友蘭先生的《中國哲學史》就是一部這樣的傳世著作。與其他學科相比，教育技術學確實是比較年輕。對我們這些從事教育技術學研究和實踐的人員而言，還有很長的路要走，需要臥薪嘗膽、發奮努力，一萬年太久，只爭朝夕。 　這部教材的基本結構分為四大部分：教育技術是什麼，教育技術的起源與發展，教育技術學的理論基礎與基本理論，教育技術學實踐領域與研究方法。基本涵蓋了教育技術學需要學習的基本領域。並且特點突出、簡明扼要、全面系統，內容具有很強的針對性，尤其注重知識點之間由淺入深的層級關係。從學科本質出發，強調本專業的人文性特徵，強調教育技術學是研究人類教育教學活動的學科，是解決人類行為問題的學科，是研究。“如何教”的學科。針對以往教材多為介紹，而少為分析和提煉的問題，本教材注重幫助和引導學生形成自己的觀點，儘快地學會像一名合格的教育技術學專業的學生那樣思考。在編寫體例方面，為了便於學生的閱讀和深入研究，設計了導讀環節，包括學習目標、知識概覽、本章導學、學習活動建議、學習評價和參考資源等。編寫的基本思路主要突出三個方面的內容——歷史研究、理論研究和實踐研究，這三點就是一般學科的基本研究領域。