ISBN：10位[7811221853]13位[9787811221855]
出版社：東北財經大學出版社
出版日期：2007-6-1
定價：￥45.00元
內容提要
希望本書的出版能使新的、正確的教育思想觀念深入人心，指導學校教職員工的教育實踐，使其努力在新的實踐中不斷進步，促進學校教育質量和辦學水平的進一步提高，同時，也為從事高等教育工作的同仁提供借鑑。
目錄
第一部分辦學理念與特色篇
立足廣東經濟，打造廣商品牌
試論大學辦學特色
美國當代教育管理及其啟示
建立和完善我國大學制度應遵循的基本原則
當代國際主流教育思想發展趨勢研究
傳統文化基因與現代科學、教育理念的碰撞
略論高等教育質量觀的創新
關於大學創新型教育的思考
教育信息化與教育思想觀念
審慎定位，鑄就特色
我校辦學目標定位的歷史回顧與現實選擇
關於高校辦學功能定位的思考
廣東商學院的優勢、定位和創新發展
高校的定位與個性化發展
我國高等學校發展定位的幾個重大問題研究
廣東商學院目標定位之我見
關於我校辦學理念的思考
論廣東商學院核心競爭力的構建
做大，我校發展的必由戰略選擇
強化師資隊伍建設是提升我校辦學水平的關鍵
談重新定位二級學院運作模式的必要性
我們如何能升格為“大學”
廣東商學院更名與學校發展思路的思考
多校區辦學條件下我校三水校區管理的實踐和思考
合理定位，突出特色，創新發展
從國外商學院教育看廣東商學院的發展
第二部分學科專業建設與科研篇
市場轉型條件下高等財經院校科研發展的基本趨勢與推進策略
在學校發展中應加強學科建設
突出專業特色和地域特色，加強廣商學科建設的幾點思考
基於學科建設的廣東商學院定位之思考
關於金融學科建設幾個問題的思考
加強會計學科建設，構築廣商核心競爭力
物流學科創新能力及發展策略研究
關於經濟類院校加強數學學科建設的研究
基礎厚、口徑寬、能力強、素質高的奮鬥目標
廣東商學院工商管理專業辦學特色思考
財經類院校信息與計算科學專業定位與發展方向的思考
和諧社會語境下的我國法學教育改革
淺議旅遊高等教育的目標定位
把握髮展時機，整合教育資源，打造特色鮮明的文化產業管理專業
統計專業準確定位的若干思考
省名牌專業一廣商信息管理與信息系統建設與辦學特色的思考
論加強高校學生學術科研能力的培養
第三部分教學改革與管理篇
關於經濟管理類院校實驗室建設與管理的思考
以教學工作為中心，以“教評”為動力，全面提升教學質量和人才培養質量
促進教學科研的融合，提升本科教學質量
我校教學管理信息化的現狀、問題與對策
發揮教師主導作用，實踐先進教學理念
轉變教育觀念，深化課程改革，培養創新人才
學生主體地位確立的實踐和探索
高教大眾化下師生關係重新定位的探索
教學過程成熟度模型的研究
多校區大學管理和教學所面臨的困境和對策分析
淺談普適數學教育
試論法學教育中存在的誤區
用實踐導向的學習模式，幫助學生追尋社會工作意義
提高經濟計量學教學水平，培養學生的綜合素質和創新能力
社會實踐教學內容體系研究
以本科教學評估為契機，推進學分制改革
第四部分人才培養篇
試論廣東商學院本科人才培養的特色建設
關於我校人才培養特色的認識和思考
對高校確立“以學生為本”教育理念的思考
試論教學型大學創新型人才的培養
高等教育大眾化趨向下人才培養模式的探討
高等商業院校理工科人才培養模式初探
關於廣東商學院特色人才培養的思考
科學整合“四個課堂”，構建有廣東商學院特色的人才培養體系
科學定位，特色辦學，提升廣商畢業生核心競爭力
我院如何應對擴招、就業率挑戰
以特色創優勢，提高大學生的就業競爭力
最佳化人才培養特色，全面提升大學生就業競爭力
素質教育與精英教育
轉變教育觀念，構建管理型會計人才培養模式
金融工程本科專業人才培養目標與課程設定探討
最佳化課時分布，提高經濟本科學生的專業素質
論高等數學在人文經濟類專業中的意義與作用
大學數學教育的文化功能
沃頓商學院本科人才培養體系的特色及啟示
第五部分思想政治教育與學生管理篇
網路：高校德育建設的新機制
論高校思想政治理論課教學中大學生創造性思維能力的培養
把握2005年新方案是提高“基礎”課教學實效性的關鍵
論高校思想政治教育觀念的創新
思想政治教育與高校教育理念
哲學智慧與大學生批判性思維的培養
論思想政治教育的兩種方法
普通高校公安專業學生管理的特殊性及變革
第六部分校園精神與文化篇
構建高校和諧校園的幾點思考
論優良校風的三大影響和作用
構建大學和諧校園的理性思考
大學文化中人文意識與科學精神的和諧建構
試論和諧校園師生關係的構建
論大學精神的迷失成因及重構
淺談高等教育思想觀念改革在高校學生活動中的運用
結合我校校園文化淺談教育評估
以人為本，構建和諧的廣商校園文化
高校檔案文化在校園文化建設中的作用
高校圖書館與大學生信息素養教育
成人教育學建設探討
序言
教育思想觀念是辦學者在教育實踐過程中形成的對教育發展規律的理性認識和科學概括。高等教育思想觀念是一個很寬泛的概念，它回答的是“辦什麼樣的高校”和“如何辦高校”兩個方面的問題，包括兩個層面的內涵：第一，從巨觀上來講，包括大學的本質、價值、精神、辦學方針、辦學原則等具有共性的教育思想和觀念；第二，從微觀上來講，包括辦學指導思想、辦學定位、辦學目標、辦學特色、辦學模式、學科專業、人才培養方式和教育質量等個性化的教育思想和觀念。本書所述僅指高等教育的思想觀念。
教育思想觀念是大學教育實踐的先導，有什麼樣的思想觀念，就有什麼樣的教育實踐。有無正確、明晰的教育思想觀念，關係著高校的和諧建設和可持續發展，決定著改革、建設和發展的成敗。高等教育的發展要適應經濟社會發展規律、科技發展規律，並隨著它們的發展而發展。教育思想觀念是歷史的產物，歸根到底是由經濟社會的發展所決定的。因此，集中反映教育客觀規律的教育思想觀念體現出明顯的實踐性、時代性、創新性和開放性的特徵，具有與時俱進的本質屬性。當今時代，我國經濟社會快速、健康發展，科學技術日新月異，高等教育大眾化成為主要趨勢，提高教育質量成為焦點主題等，這些因素對高等教育的發展提出了新的、更高的要求。高校只有解放思想，更新觀念，才能深化改革，迎接現實的挑戰。而改革的首要環節就是思想觀念的創新和再造。因此，討論、探索和研究教育思想觀念具有十分重要的意義，它是辦好一所高校的首要條件和重要保證。
廣東商學院具有優良的辦學傳統，能在不同的歷史發展時期確立正確的適應時代發展的教育思想觀念，並在此指導下，有效履行高校的辦學職能，對經濟社會的發展起到較大的推動作用。面對新的形勢和新的任務，學院廣大師生員工積極參與全校性的、規模空前的教育思想觀念大討論活動，認真探索和研究新時期的教育思想和觀念，取得了許多新的成果。現將這些成果中的精華結集成書，以在更大範圍內進行交流和傳播，擴大影響力和滲透力，使新的、正確的教育思想觀念深入人心，指導學校教職員工的教育實踐，使其努力在新的實踐中不斷進步，促進學校教育質量和辦學水平的進二步提高，同時，也為從事高等教育工作的同仁提供借鑑。
由於探索研究的時間較短，涉及的面可能不夠寬泛，加之作者的水平有限，錯誤之處在所難免，謹請各位讀者批評指正。
另外，本書的編寫、出版工作得到學校領導的關心和支持，得到廣大教職員工和宣傳部、教務處相關部門的積極參與，得到東北財經大學出版社的大力支持，在此特致謝意。
楊維
2007年1月
