內容簡介
《教育人類學的理論與實踐:本土經驗與學科建構》按研究領域共分為三篇，上篇：《理論篇》，一方面是對西方教育人類學的學科發展、研究方法及重要理論作了較為詳盡的闡述；另一方面是對中國教育特別是少數民族教育研究的重大問題進行了理論探索，並對中國教育人類學的發展歷程進行了回顧和展望。中篇：《實踐篇》，在對西方教育人類學理論與實踐研究的基礎上，結合本人在中國本土開展的教育人類學研究成果，就中國教育改革的若干重大理論與實踐問題、教育學研究的若干問題展開了描述與闡釋。下篇：《訪談篇》，主要收錄了本人近幾年來對教育人類學理論、方法和實踐研究的思考，以及對中國少數民族教育研究的若干重要問題的探討。《教育人類學的理論與實踐:本土經驗與學科建構》的文末附有教育人類學參考書目。
作者簡介
滕星，男，漢族，1953年生，浙江紹興人，博士，博士生導師，現為中央民族大學教育學院教授，中央民族大學“985工程”民族基礎教育研究中心主任，國際教師教育協會（WFATE）常務理事。曾獲美國富布萊特（Fulbright）高級學者基金、霍英東高校青年教師研究基金和“北京市高校青年學科帶頭人”榮譽稱號。多次應邀赴美國、日本、台灣、香港等大學和研究機構講學及合作研究。主持國內外10餘項教育與少數民族教育課題研究工作。學術專長領域為中國少數民族教育、教育人類學、多元文化教育。出版學術專著10餘部，在《民族研究》、“Chinese EducatiOn and Society”等國內外學術期刊上發表學術論文60餘篇。研究成果曾獲國家圖書獎二等獎、中國高校人文社會科學研究優秀成果獎二等獎等榮譽。
圖書目錄
上篇 理論篇
國外教育人類學學科歷史與現狀
教育人類學的研究方法
從書齋到田野——談教育研究的人類學範式
西方少數民族學生學業成就的若干歸因理論
多元文化社會與多元文化整合教育
族群、文化差異與學校課程多樣化
全球化與少數民族基礎教育發展戰略
回顧與展望：中國教育人類學發展歷程——兼談與教育社會學的比較
中篇 實踐篇
西方低學業成就歸因理論的中國本土化闡釋——山區拉枯族教育人類學田野工作
20世紀80年代後的中國民族教育研究發展綜述
中國高等教育的少數民族優惠政策與教育平等
社區變遷與雙語、雙文化教育——台灣地區少數民族社區變遷及學校雙語、雙文化教育的人類學田野工作綜述
小康社會與西部偏遠貧困地區少數民族基礎教育
理想與現實的衝突
下篇 訪談篇
在田野中追尋教育的文化性格
人類學·田野工作·教育研究——一個教育人類學家的關懷、經驗和信忿
新中國民族教育政策的回顧與思考
文化多樣性與教育
奧格布的教育人類學思想及其對中國的啟示
教育領域中的國家整合與地方性知識
附錄：教育人類學參考書目
……
