《蚯蚓》是教科版三年級上冊第二單元“動物”的第4課。
教學設計
教學目標：
科學概念
1、蚯蚓的身體是一節一節的，身上有口、環帶、肛門
2、蚯蚓能對外界的刺激做出相應的反應，如對外力刺激的反應、對水的反應。
過程與方法
能用簡圖畫出蚯蚓的形態結構。
情感、態度、價值觀
喜歡蚯蚓，認真細緻、實事求是地觀察態度，做到不打擾、不傷害小動物。
重點：觀察蚯蚓，初步理解動物身體結構的多樣性。
難點：觀察蚯蚓，對蚯蚓身體結構的認識。
教學準備：幾條蚯蚓（泥土）、盒子、一隻淺水碟子、白紙、放大鏡、降雨器、課件。
教學過程：
一、 謎語引入（7分鐘）
1、今天我們先來猜一則謎語，看看誰能猜對，看仔細了。
2、（出示課件） 短短一段繩，泥中能穿行，鬆土又施肥，農民好幫手。
（預測：還沒讀完學生都舉手了，有的站起來了……
——老師相信聰明的小朋友，肯定會認真地聽完）
3、叫一學生回答。現在有誰能告訴我。有什麼不同的想法嗎？
哎。。。是 [蚯蚓]——板書
4、你為什麼猜是蚯蚓呢？
5、A：短短一段繩，蚯蚓的身體就像短短的一段繩
——說的真好，說出了蚯蚓的形狀。（也可不重複，就直接“恩”）
還有嗎？
B：鬆土、施肥、農民好幫手…——恩，它的作用可真大啊！真是我們的朋友。
6、今天我們就要跟蚯蚓一起來學習。（把蚯蚓放與投影儀下）
《從一開始就發現她非常認真，坐得也好，聽得認真，施老師把這條蚯蚓送給你了，請你好好保護它好嗎？》
二、了解蚯蚓的生活環境
1、那你在課堂前有找到蚯蚓嗎？
2、你是在哪裡發現它的？
（花園裡、菜園、田裡……
花園的什麼地方？
泥土——那是怎樣的泥土呢？乾燥的？
買來的——你有向他們詢問，他們是哪裡找到它的嗎？
下雨天撿到的，為什麼下雨天蚯蚓在地面上呢？——喔。。是這樣嗎？）
3、小結：喔。。。通過大家的回答老師知道了蚯蚓它喜歡生活在潮濕的地下。
[喜歡生活在潮濕的環境中]
三、觀察蚯蚓的身體（23分鐘）
1、那么對於蚯蚓，你還了解多少呢？
2、你說。（叫3個學生回答）
A：學生回答少——看來大家還沒有仔細地觀察過一條蚯蚓，今天就讓我們再來觀察蚯蚓，看看能不能發現更多的秘密。那你會怎樣去觀察呢？
B：學生回答的比較多，比如：怎樣爬行、有環帶、有一個個環
——看來我們XX國小的小朋友對蚯蚓了解的真多，今天就讓我們再來觀察蚯蚓，看看能不能發現更多的秘密。好嗎？那你會怎樣去觀察呢？
預設：[看]——說的真好，我把蚯蚓輕輕地拿出來放到白紙上。
那我們可以看什麼呢？——蚯蚓的外形、蚯蚓身上有什麼器官、蚯蚓的顏色、蚯蚓是怎樣的爬行的。（如學生沒有提到其中一點，教師可以提示）
說得真好，老師送你份禮物，先不要打開，當你在觀察的時候遇到問題了，或者觀察不清楚了，再打開，知道嗎？還可以看什麼呢？
可以看的東西可真多啊！那么除了看這種觀察方法外，我們還可以用哪些觀察方法呢？
[摸]——恩，我們可以輕輕地摸一摸（教師在投影儀下演示），還有嗎？
〈例如：在摸的時候蚯蚓的小便出來了——夷……這可能是什麼呢？〉
[聞]——聞的時候大家要注意衛生
測量……可能還有一些測量方法我們現在沒想到，我用省略號）
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| 《蚯蚓》觀察記錄表 |
等下大家觀察的時候大家別忘了記錄。（教師邊說邊指板書）
出示記錄單：你看到的蚯蚓是什麼樣的，可以用簡單的圖畫下來，找一找蚯蚓的口、環帶、肛門在哪裡？還看到了什麼呢，可以寫一寫？摸上去怎樣？如果你還有其他方法，我們可以自己寫上去。
4、最後在觀察前我們的小蚯蚓也想給大家提個醒。豎起你的小耳朵。
出示課件：
[（1）、記錄完想一想，怎樣把自己的勞動果實分享給大家
（2）、當你聽到音樂，把蚯蚓放回去，整理好實驗材料放到課桌里]
5、清楚了嗎？好，白紙和記錄紙在課桌里。大家開始吧！
6、學生觀察記錄，教師參與
7、放音樂，整理材料
8、想一想怎么來匯報，想一想，先說什麼，再說什麼。（2分鐘）
9、哪一組想來匯報？叫學生把記錄單放於投影儀下觀察
其他小朋友有不同的想法嗎？
還有補充的嗎？
A:如學生對蚯蚓口和肛門有疑問——施老師也覺得口和肛門很難分辨，兩端都才長得差不多，怎么分辨呢？
（頭先往前、靠近環帶的一端是口……）
10、明白了。。小朋友的方法真好。你知道了嗎？
四、蚯蚓對水的反應
1、 老師也清楚了，今天我來這裡還帶來了一個疑問，看看大家能不能幫我解決。聽清楚了：蚯蚓喜歡生活在潮濕的環境中，可下雨後蚯蚓都爬到地面上來了，那是為什麼呢？---雨後蚯蚓都從地上爬出來透氣了；水。
（如一開始有學生提到蚯蚓是下雨天后在地上撿來的——施老師也清楚了，通過以上學習我們已經對蚯蚓有了一定的了解，可老師一直有個疑問。剛開始有小朋友說了，它的蚯蚓是下過雨後地上撿來了，那是怎么回事情呢？為什麼蚯蚓下雨後都爬到地面上來了？）
2、我聽明白了是因為水的原因？你怎么來證明？（模擬下雨）
如學生未提出，教師直接引入：我們也來下場暴雨看一看好嗎？
3、那做這個實驗你覺得我們需要注意什麼嗎？
4、叫個別小朋友回答
A：不要傷害蚯蚓：真是個有愛心的小朋友。做實驗的時候當你看到有現象，就可以把蚯蚓拿出來了
B：注意衛生……
5、好，同樣聽到音樂後大家把所有的儀器整理好。
6、知道了嗎？好，現在開始做吧。
7、學生做實驗，教師參與
8、放音樂，整理實驗材料[比一比，哪組小朋友是最快的]
9、匯報：速度可真快，都好了。誰來告訴我，你看到了什麼？
4、這說明了什麼呢？
（長時間的呆在水裡，可能會淹死；氧氣缺少出來透氣）
五、小結
1、看來小蚯蚓的秘密可真多。你覺得除了這些秘密外，它可能還有其他秘密嗎？
2、我們課後再繼續去觀察好嗎？
3、[課件出示]最後我們的蚯蚓還想跟發家說“小朋友，我想家了”大家觀察好了再把它放回去好嗎？
4、好，課後不要忘了洗手，這節課我們就上到這裡吧。
六、板書設計
蚯蚓
蚯蚓喜歡在生活的環境中
摸 看 聞……
