內容簡介
《教師語言實踐教程》《教師語言實踐教程》是一本為師範生提高語言實踐能力為編寫的訓練教程。《教師語言實踐教程》又是一本緊密結合高師語言實踐課程的教材，採用“訓”、“練”結合，模組化的編排體系，注重任務驅動、項目教學等方法，設計訓練目標和內容，並藉此選錄了大量的訓練材料、設定了相應的模擬情境，使師範生在“訓導模組”中求“知”，在“訓練模組”中提“能”，從而實現訓練的效率。
圖書目錄
緒論／001
基礎篇
誰確：教師語言實踐的第一目標位
第一單元 發聲訓練／003
訓導模組：一、認識你的聲帶／003
二、改善聲音的三個要素／004
訓練模組：一、氣息訓練／004
二、共鳴訓練／008
三、吐字歸音訓練／012
第二單元 語音訓練／016
訓導模組：一、什麼是國語／016
二、怎樣學習國語／016
三、關於《漢語拼音方案》／017
四、與國語有關的名詞概念／017
訓練模組：一、聲母訓練／018
二、韻母訓練／025
三、聲調訓練／031
四、語流音變訓練／033
附錄一／039
第三單元 態勢語訓練／047
訓導模組：一、什麼是態勢語／047
二、態勢語的種類／048
三、態勢語的作用／049
四、態勢語訓練的基本要求／049
五、要糾正的不良習慣動作／049
訓練模組：一、手勢語訓練／050
二、目光語訓練／053
三、坐、站、走姿訓練／054
第四單元聽話訓練／056
訓導模組：一、什麼是聽話／056
二、聽話的特點／056
三、聽話的過程和要求／057
訓練模組一、感知力訓練／059
二、理解力訓練／061
三、記憶力訓練／063
提高篇
形象：教師語言實踐的第二目標位
第五單元 朗讀訓練／069
訓導模組：一、什麼是朗讀／069
二、朗讀的基本要求／069
訓練模組：一、把握基調訓練／070
二、表達重音訓練／074
三、處理停連訓練／079
四、表示語氣訓練／085
五、掌握節奏訓練／088
六、朗讀綜合訓練／093
第六單元 講述訓練／097
訓導模組：一、複述及其特點／097
二、描述及其特點／098
三、評述及其特點／099
訓練模組：一、複述訓練／099
二、描述訓練／109
三、評述訓練／113
第七單元 演講訓練／119
訓導模組：一、什麼是演講／119
二、演講的基本要素／119
三、演講的表達手段／120
訓練模組：一、臨場技巧訓練／121
二、有聲語言訓練／127
三、演講中態勢語訓練／140
四、即興演講訓練／146
附錄二／152
第八單元 論辯訓練／155
訓導模組：一、什麼是論辯／155
二、論辯的特徵／155
三、論辯的類型／156
四、論辯的基本原則／157
訓練模組：一、論辯技巧訓練／157
二、辯論賽場實戰訓練／170
第九單元 主持訓練／173
訓導模組：一、主持人是“誰”／173
二、主持人的作用／173
三、主持的種類／174
四、主持人應具備的語言特點／175
五、如何主持不同類型的節目／176
訓練模組：主持語言的技巧訓練／179
實踐篇
動人：教師語言實踐的第三目標位
第十單元 口語交際訓練／197
訓導模組：一、口語交際概述／197
二、口語交際的特徵／197
三、口語交際的原則／198
訓練模組：一、稱呼與介紹／199
二、說服與安慰／201
三、讚揚與批評／211
四、道歉與拒絕／218
五、應聘面試／225
六、電話交際常識／232
第十一單元 教育口語訓練／238
訓導模組：一、教育口語的特點／238
二、實施教育口語的要求／239
訓練模組：一、啟迪語訓練／240
二、說服語訓練／244
三、表揚語訓練／249
四、激勵語訓練／254
五、批評語訓練／258
六、談話交流訓練／264
第十二單元 教學口語訓練／275
訓導模組：一、教學口語的特點．／275
二、教學口語的要求／276
訓練模組：一、導入語訓練／278
二、提問語訓練／283
三、過渡語訓練／287
四、講授語訓練／291
五、小結語訓練／297
六、說課訓練／301
附錄三／313
參考文獻／317
