基本介紹
內容簡介
《教師職業生涯十大誤區》由中國輕工業出版社出出版。
作者簡介
茅衛東，浙江省紹興市柯橋區職業教育中心德育教師，國家二級心理諮詢師，國家二級職業指導師。《讀寫月報·新教育》核心作者，《教師博覽》簽約作者，《校長》雜誌專欄作者，“湖南教育·為先線上”網站203年第九期“非常教師”人物。出版有《重尋教師尊嚴》《心平氣和當老師》《怎樣的愛才合適——做一個不過分的家長》等書。
圖書目錄
一、小心被前輩帶進溝里——談“認同誤區”
一點往事
一些老教師的成功法寶
認清某些名師的真面目
做“明師”比出名更重要
二、以專業精神對待工作——談“期待誤區”
該不該把學校視為自己的家
能否從“要求學生配合”到“接受學生的恨”
教師當有邊界意識
何必要求被理解
三、學校不該是戲院——談“表演誤區”
莫把課堂變成舞台
老師別裝別裝這是罪
不做那隻吃不到葡萄的狐狸
適應環境不是同流合污
四、不要迷信“可操作性”——談“方法誤區”
“去哪裡”比“怎么走”更重要
不要把藥方當成食譜用
有些事心到即可，未必要出招
真誠和善意比方法和技巧更重要
教師理當“知其然更知其所以然”
五、有一種迷失叫追求——談“成功誤區”
別讓成功忽悠你
有一種迷失叫尋找
什麼是為師者的成功
必須堅持的兩個立場
身為教師的快樂和意義
六、警惕校園中的“斯德哥爾摩綜合徵”——談“控制誤區”
課堂教學中的控制
日常活動中的控制
國外同行怎么引導學生
許多教師習慣了被控制
七、讀出自己的思想來——談“閱讀誤區”
少喝點“雞湯”
多讀些經典
通過開放的閱讀建立自己的思想
那些影響了我的書
八，什麼是真正的學習——談“交流誤區”
不靠譜的教育QQ群
論壇、部落格成為後花園
警惕偽學習
真學習的四種姿態
九、找出皮袍下面藏著的“小”來——談“反思誤區”
不要把反思變成自我吹捧
不要用反思來推卸責任
不要因反思而成為井底之蛙
十、這輩子值不值——談“成長誤區”
這些長不大的同行
超越生存本能，學會理性思考
超越傳統文化，塑造獨立人格
超越個人經歷，實現生命自覺
附錄我為什麼是這個樣子
在痛苦中開始思考之旅
學生時代的閱讀培養了我的分析和理解能力
工作經歷：堅定地走自己的路
後記你就是教育
