基本信息
出版社：教育科學出版社 類 別：文教體育 開 本：16開 作 者：李振村 ISBN：9787504155979
頁 數：198 出版日期：2011-06-01第1版 第1次印刷
教師的體態語言作者簡介
李振村，教育策劃人、教育記者，現任上海某雜誌執行主編，全國新經典研究中心主任。 李振村推出了一系列在國內產生較大影響的教育改革典型和經驗報導。如，山東煙臺的素質教育經驗、山東青島嘉峪關國小的評語改革、山東龍口的"大量讀寫快速作文"、山東高密的素質教育經驗、山東壽光的均衡教育經驗、幸福教育，等等。在華東地區和全國性的教育新聞評獎中，數度榮獲一等獎。 他致力於推動兒童讀書行動，他策劃的"新經典"誦讀活動，堅持十年，影響了幾十萬國小生的讀書生活，被《中國教育報》評選為2007年度全國"推動讀書十大人物"。
內容簡介
社會學家把能夠傳遞信息和情感的面部表情、身體動作等體態，稱為"體態語言"。
教師的體態語言在教育生活中有著十分重要的意義，教師在課堂上的一舉一動、一顰一笑無不影響著學生的心靈和情感。因此，關注教師體態語言，研究教師體態語言，提升教師體態語言的素養，應該是當下教師專業成長的重要環節。
《教師的體態語言》綜合了國內外相關的研究成果，對教師的身體動作、面部表情等進行了細緻有趣的描述和探究，為讀者打開了一個既陌生又熟悉的神奇世界，為中國小教師的專業發展提供了一條新的路徑。
這本《教師的體態語言》，能夠為老師的專業成長揭示一條新的路徑，為老師的魅力提升添加一些新的元素，能夠為改善師生關係、提升教育效益提供一點新的啟示。本書由教育策劃人、教育記者李振村著。
目錄
引語
第一章 撩開體態語言的"面紗"
一 戴建榮古詩教學的"秘密武器"
二 邱吉爾的演講為什麼魅力如此巨大
三 這匹馬真的會做算術題嗎
四 梅蘭芳走紅美國的原因
五 盲童的表情為什麼能夠和我們一致
六 體態語言也有"方言"和"外語"
第二章 走入教師體態語言之門
一 教師體態語言的基本特點
二 教師體態語言的分類和作用
第三章 教師符號性體態語言
一 教師符號性體態語言的特點
二 教師符號性體態語言解讀
三 符號性體態語言使用禁忌
第四章 教師說明性體態語言
一 教師說明性體態語言的特點
二 教師說明性體態語言的作用
三 教師說明性體態語言解讀
四 說明性體態語言使用禁忌
第五章 教師表露性體態語言
一 教師表露性體態語言的特點
二 教師眼勢語解讀
三 教師面勢語解讀
第六章 教師調節性體態語言
一 教師調節性體態語言的特點與作用
二 教師調節性體態語言解讀
第七章 教師適應性體態語言
一 教師適應性體態語言的特點
二 教師適應性體態語言解讀
第八章 教師的空間語言
一 教師的個人空間
二 師生間的人際距離
三 教師的身體指向
四 教室的座次排列
第九章 教師副體態語言
一 教師的體貌
二 教師的服飾
後記
